②儿子们优秀教学设计范文

《儿子们》教学设计

【教学目标】

知识与能力:提高学生独立识字能力,认识4个生字,会写5个字。

过程与方法:读准人物说话时的语气,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

情感态度价值观:欣赏课文的内容,体会妈妈的辛苦,懂得关心、孝敬父母。

【教学重点】认字、写字、朗读课文。

【教学难点】体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。

【教学准备】

1、生字词语卡片,教学课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。

【教学流程】

第一课时

教学过程:

一、教学目标

1、初步认识6个新字、会写4个生字。

2、读通、读熟课文,感知大意。

二、教学过程

1、巧设悬念,导入新课:

⑴看到几个儿子?

(出示课件:三个儿子)

⑵出示老爷爷说的话:“三个儿子?”“不对吧,我可只看见一个儿子。”

⑶设疑:明明三个儿子,老爷爷怎么说一个儿子呢?

⑷揭题:三个儿子。(齐读课题,指导轻声)

2、初读感知,学习字词:

⑴学生按自学四步骤自学课文。

⑵同桌互读,互相纠正读音。

⑶读一读带有生字的句子:

①一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

②又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

③三个妈妈拎着水桶回家去。

④水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

⑤另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手中沉甸甸的水桶,提着走了。

⑷小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

⑸全班交流识字方法。

⑹游戏检查识字:

①开火车认读。

②听音举卡片。

③送生字回家。

⑺推荐小组成员分段读课文。正音。

⑻你有什么问题要提吗?有问题要考考大家吗?

学生自由提问题,简单的可当堂点拨。

3、生字书写,示范指导:

⑴出示“我会写”中的“拎、甸、桶、停”四个单字。

⑵学生观察生字,说说最难些的是什么字,每个字写时要注意什么。

⑶教师范写重点字。如:“拎”字的右边不要写成“今”。

⑷学生练写,共同评议,展示优秀作品。

第二课时

教学目标:

巩固字词,会写“聪、胳膊、晃荡”;理解课文内容,懂得道理。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

⑴复习生字词语,学写“胳膊、晃荡”。

⑵真诚地表扬:你们可真能干呀,这么多的生字都会认了,还能把字写得这么漂亮,真了不起!

⑶小朋友,老师是这样表扬你的,那你们的妈妈是怎么表扬你的呢?(学生自由表达)

⑷你能学着当当妈妈吗?说什么,是怎么样的表情和动作呢?

(学生自由表演)

⑸今天,有三个妈妈也在夸奖自己的孩子,请你自己去读读课文,找出妈妈表扬孩子的话。

二、自读自悟,体验阅读:

⑴三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的,请仔细读课文,用横线划出妈妈表扬的话。

⑵把自己当成妈妈,去读一读妈妈的话,读出妈妈的感情来。

⑶交流:

把自己找到的三个妈妈的话读给大家听。

⑷在你的学习小组里和小伙伴一起练一练,看谁最能读出妈妈的语气。(学生相互交流)

三、朗读交流,感受乐趣:

⑴你都找到了哪几句话?

⑵第一个妈妈的话:

(课件出示:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”)①请一位小朋友来读读这句话,大家听听,他把自己当成妈妈了没有。

②采访刚才读的同学:这位妈妈,您刚才在夸奖您的儿子,一边说,一边在想些什么呀?

③交流提高:

有这样的儿子可真是让人骄傲,各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗?

(学生练读)把你们练习的结果表现给你的同桌看看。

(同桌相互读这句话)

⑶第二个妈妈的话:

(课件出示:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好

嗓子。”)

①第二个妈妈是否也骄傲、自豪呢?谁来读读。(指名学生朗读)②朗读、评价。你们觉得这个妈妈读的怎么样?

(适当点拨,加上动作就更好了。)

③自由练读,感悟提高。

⑷第三个妈妈的话:

(课件出示:“有什么可说的,他没有说很么特别的地方。”)①第三个妈妈也像前两位妈妈一样吗?这是为什么呀?

(课件出示“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”)

②这你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈?

(谦虚,不炫耀,朴实等)

③你能用你的朗读来表现吗?读给同桌听听看。

四、自主发现,升华主题:

⑴妈妈心目中的儿子:聪明能干。

(板书聪指导看字形)

⑵听师范读第8自然段:

①让学生用耳听,你仿佛听到什么?

(妈妈喘气声,水晃荡声等)

②让学生用眼看,你仿佛看到什么?

(妈妈流汗,弯着腰很累的样子)

③让学生用心体会用口说说,你此时的感受。

⑶面对如此沉甸甸的水桶,不同的儿子有不同的做法,老爷爷看见

了,怎么说的呢?

(自己找伙伴合作表演,三个儿子,三个妈妈,一个老爷爷。)⑷随即采访老爷爷:明明三个儿子,老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?

⑸全班参与讨论。

(提炼出中心:孝顺父母的孩子,才是真正的孩子。)

⑹练习:

这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?

五、回顾课文,拓展提高:

⑴(出示课件:人物图)瞧,妈妈、儿子、老爷爷都站在我们面前,你最想对谁说,说什么呢?

⑵你觉得该怎么样孝敬父母亲?

⑶“为人子,方少时”,古时候有一个小黄香,他就是孝敬父母的好孩子。讲述黄香孝亲的故事。

六、板书设计:儿子们