口算除法设计意图｜教案在线预览

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口算除法(例1)教学目标:1、能熟练口算掌握几百几十除以一位数、几十几除以一位数的口算方法,能准确口算。2、让学生经历解决问题的过程学会简单的、有条理的思考。3、通过小组合作学习,培养合作精神和提高学习能力。教学重点:掌握口算方法,准确口算。教学难点:理解口算方法的算理。教学准备:多媒体课件、小棒课

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-23 09:15:00

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学校：汕头市潮阳区河溪南田小学

口算除法设计意图

未知

2018-04-23 09:15:00

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关键词：口算除法设计意图

正文

口算除法(例1)

教学目标:

1、能熟练口算掌握几百几十除以一位数、几十几除以一位数的口算方法,能准确口算。

2、让学生经历解决问题的过程学会简单的、有条理的思考。

3、通过小组合作学习,培养合作精神和提高学习能力。

教学重点:

掌握口算方法,准确口算。

教学难点:

理解口算方法的算理。

教学准备:多媒体课件、小棒

课时:1

教学过程:

一、热身。

1.口算。

60÷3= 80÷2=

600÷3= 800÷2=

6000÷3= 8000÷2=

2.想一想,填一填

40里面有( )个十,60里面有( )个十, 500里面有( )个百,3600里面有( )个百.

二、合作探究。

1.课件出例1:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

2.列式60÷3=

3.怎样口算呢?

(1)自己先学例1的方法,再想一想600÷3=怎样计算?

(2)小组交流

(3)完成数学练习册第7页探索交流部分。

三、展示成果。

1.各组派代表介绍如何口算。

2.汇报600÷3的口算方法。

3.提升:如果是6000÷3=?

4.谁还有不同的算法?

结合60÷3 600÷3 6000÷3

从中你发现了什么简便方法

(自己先想一想,说一说,再找同学到台前讲.)

5.教师小结:被除数有几个零,除得的商后面就填上几个零。

四、拓展提升

1.如果被除数0前面的数除不开除数,怎么办?

(看前两位,看下一位都可以)

2.强化认识(抢答题)。

30÷5 40÷2

300÷5 400÷2

3000÷54000÷2

关于本教案的常见问题

Q：口算除法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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