两位数加两位数（不进位）（1课时）优秀获奖教案

100以内的加法和减法(二)

两位数加两位数

(不进位)

教学目标:

1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样化。

2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3、在用自己的方法进行计算的过程中,提高学习数学的兴趣。

教学重难点:

两位数加两位数不进位加法的计算过程

教学过程:

【情境导入】

教师谈话导入:同学们,咱们学校有一支非常出色的少年合唱队,他们为我们学校争得了很多的荣誉,你们想不想看一看?(想)

合唱团的老师向我们介绍说,合唱团女生有 23 名,男生有 22名,根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?

【探究与体验】

1、学生根据数学信息,提出问题:女生比男生多多少名?男生比女生少多少名?少年合唱队一共有多少名学生?(前两个问题随学生的提问解答)

计算少年合唱队一共有多少名学生?应怎样列式?

教师根据学生的回答板书:23+22=

我们可以怎样算呢?请大家独立想一想,然后同桌互相说一说你是怎样算的,再全班交流。

设计意图:把数学知识与学生的生活紧密结合,注重引导学生加强数学与生活的联系,激发学习兴趣。

给学生充足的时间,提供同桌互相交流的机会,把学习的主动权交给学生,激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题,体会算法的多样化,体验数学学习的乐趣。

2、同桌合作交流你是怎么计算的?

(自主学习3分钟后,小对子交流并口头展示。)

学生交流自己的想法,可能有这些想法:

(1) 23+20=43 43+2=45

(2) 20+20=40 3+2=5 40+5=45

(3)还可以用竖式计算(如果学生提不出这种算法,教师可以以参与者的身份提出来) ?

学生用自己喜欢的方法独立完成后,和同桌交流一下计算的方法和结果,然后全班交流。

列竖式计算时,要注意什么?个位、十位的数位应该如何对齐?

3.知识归纳:

列竖式计算时,要个位和个位对齐,十位和十位对齐,再从个位开始加,(相同数位对齐,从个位加起)个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。

【学情展示】

过渡语:通过刚才的汇报,老师发大家学的很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!第一关:填一填要求:独立完成后再整合答案。

第二关:连一连(开小火)

【拓展提升】

完成75页练一练1-2题