笔算除法公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《三位数除以一位数的笔算除法》第一课时教学设计学科:数学年级:三年级授课教师:霍才俊教学内容:教材第17页例3教学目标知识与技能1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除三位数,商是三位数的笔算方法。2.进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步概括能力。过程与方法通过教师讲解,引导学生分析讨

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 09:32:00

来源学校

学校：当涂县大陇中心学校

笔算除法公开课教学设计模版

未知

2018-04-16 09:32:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：笔算除法公开课教学设计模版

正文

《三位数除以一位数的笔算除法》第一课时教学设计

学科:数学

年级:三年级

授课教师:霍才俊

教学内容:教材第17页例3

教学目标

知识与技能

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除三位数,商是三位数的笔算方法。

2.进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步概括能力。过程与方法

通过教师讲解,引导学生分析讨论,掌握一位数除三位数的笔算方法。

情感态度与价值观

通过培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重点、难点

重点掌握一位数除三位数的计算方法。

难点理解一位数除三位数的算理。

教学准备:ppt

教学过程

一、学前准备

1.口算 9÷3 5×3 20×4 80÷2 400÷2 30÷3

2.计算并且验算 56÷4

二、探究新知

1.情境展示(课件出示教材第17页主题图)

(1)提问:你从图上发现了哪些数学信息?

引导学生说出:小梦和小欣一共有256张照片,用2本相册正好插完。(2)根据这两条信息,你能提出一个什么数学问题?

学生回答后教师板书:每本相册插多少张相片?

(3)怎么列式呢?

学生回答后教师板书:256÷2=

2.教学用竖式计算256÷2

(1)学生用以前学过的方法在本子上试算。

(2)师指名板演并尝试说计算过程。

(3)师生共同交流算法:①除。用2个百除以2,商1一个百, 1写在百位上。②乘。用口诀“一二得二”算出商1个百乘除数2等于2个百,写在 2个百的下面。③减。用2个百减去2个百等于0,后面还没除完,不写0。④查。检查余数0是否比除数小。⑤放。把被除数十位上的5放下来继续除(再重复上面的笔算步骤。)三、巩固练习

1.独立完成教材第17页的“做一做”①、②并验算。

2.教材第19页练习四第5题前2个小题。

3.(出示课件)三年级5个班捐了857本书,那么每个班平均捐了多少本?还余多少本?①学生列式计算。(指名板演)②比较与前面几题的不同点。3、师:算式857÷5=171……2,这个结果对吗?我们用前面的方法进行验算行不行?大家来试一试。指名板演并交流汇报。 4、148×4为什么商和除数的乘积不等于被除数?要怎样才能等于被除数呢?(加上余数2)为什么?

4.小结

①有余数的除法的验算方法:商和除数的乘积再加上余数等于被除数。②没余数的除法和有余数的除法的不同。(在对除法验算时,一般用商乘除数,如果有余数,还要加上除数。)

四、课后小结

通过这节课的学习活动,你有什么收获,是否对三位数除以一位数的除法有了更深的理解?

五、板书设计

教学反思:在三位数除以一位数(商是三位数)的课时教学中,首先教师应该让学生从两位数除以一位数中跳出来,并以此为铺垫更好地理解三位数除以一位数。在竖式运用中学生们常商错或忘记数位对齐,致使计算的准确度不高,这主要是因为课堂教学时间有限,要让学生们在课后多加练习,以提高计算的准确度。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

笔算除法公开课教学设计模版