Using LanguageⅡ课件配套优秀

人教版高中英语教学设计

教学

课题

课程

类型

Book2 Unit 4 Wildlife protection Using language ANIMAL EXTINCTION

Reading and Speaking 授课地点

录播室

英语阅读和口语交叉式的课堂是英语教学的需要也是新的教学改革的需要。英语英语学习的最终目的就是用英语获取和处理信息,教理

是一种语言,它的实质是交际工具。得体地用英语与他人进行交流，阅读和口语交叉式的课堂主要在于提高学生的语言表学论

达能力和捕捉阅读材料信息的能力，本文通过阅读材料的铺垫，把学生带入“野生动设依

植物的保护”这个主题，以此让他们进行辩论，而达到提高学生听说读的能力的目的计据

和提高对野生动植物保护的意识，最主要的是保护我们环境的目的。

高中英语必修二在帮助高中生的英语语言学习中起到承上启下的作用，本课涉及到的“ANIMAL EXTINCTION”在学生语言技能的应用和学习以及阅读能力的训练上起到材

了非同小可的作用，而且贴近生活也和现代的热门话题环保与动植物保护接轨，因此分

也让学生接受到相应的法制教育。

析

教

学

他们是听说读的能力普遍欠缺的农村学生，听说能力还有待加强，因此在分组讨论话题时鼓励学生大胆表达很有必要，他们虽然英语基础相对薄弱，但是在有机会展情

现自己时，他们还是会在讨论中竭尽全力寻找要用到的词汇和句型，积极参与到课堂分

活动中来。但是由于学生之间的差异性较为突出、因此针对不同层次的学生，需要设析

计难易程度不同的任务。

教

1.理清文章的主旨大意并完成对应的题目。

学

2.引导学生掌握听力材料的内容和进行相应的对话练习。

重

点

教学

1.将法制思维融入学生的讨论中

难点

2.阅读和讨论部分学法引导

(一)认知目标

教

1．学生能理解和掌握本文的内容并完成对应的题目。

学

2. 学生能在真实的语言环境中将野生动植物的保护表达出来。

目

(二)情感目标

标

利用多媒体让学生进入情景之中，充分调动他们学习积极性，让他们在真实的语境中表达出野生动植物保护的重要性和了解相应的法律法规，让学生在合作中学习。第1页

3.将法制思维融入学生的讨论中。

通过自主探究获取所需信息和进行语言交流。

(三)智力目标

通过幻灯片所提供的信息，以及对听力材料和文章中内容的了解，以及通过听说读的训练来提高学生的自学能力，分析能力、自主探究和语言的表达能力。

高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，因此，本课我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

情境主要指进行言语交际外部的具体场合，充分利用形象，创设具体生动的场境，教

使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生学

更多地接触感受英语、说英语、用英语进行思维、用英语的方式主导行为。该教学法方

的特点是：将言、行、情境融为一体. 法

2.任务型教学法：

特点：（1）以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。

（2）任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。

学法

本课将结合情境教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成学习小组。让学生们渗透

在小组中通过合作和探究来完成他们的任务，并给予一定的指导。

教

学

手

1.多媒体辅助：将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT动画来直观表达本课主题，为学生运用英语进行交际创设情景。

2.任务型教学法：本课我将各种活动和学习任务设计成小组活动并开展小组讨论，以任务为导向，帮助学生学会自主，合作和探究的学习，培养他们的创新意识和提高段

他们的听说能力，进而达到让他们热爱大自然，爱护野生动物的目的。

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Teaching Procedures

教学过程设计

Step1：Warming up (3minutes)

Task: Show students a short VCR to let them know what we will learn in this lesson.. T: Boys and girls,

what can you see in the VCR and have you seen it so far ? Students answers:Dinosaur! We haven’t seen it because it had disappeared.

T: Why were

dinosaurs extinct? Students answers: .... 设计意图：本部分旨在引入学生进入本文的话题，提高他们参与课堂活动的积极性。

Step2: Reading (16minutes) T:Let’s read the text to check your answers,and at the same time

finish these titles in groups，then speak out your answers。

设计意图：本部分设计了个环节，通过小组合作的形式，让学生们自己动脑，提高学生的阅读和合作的能力，也能让学生更好的理解本文的主题，问题由浅入深，重在培养学生自我探究的能力。

1st:Fast Reading

1).What's the main idea of this text? It tells something about dinosaurs

and expands to(扩展到) another ______animal（dodo) as well as the introducation of some other____animals and

plants______are disappearing

or have disappeared. 2nd:Careful Reading

1.What's the meaning of

the word“inspect”

in the first

paragraph? 2.What could dinosaurs do according to scientists' inspecting? A.They could climb trees.

B.They could run like other animals.

C.Both A and B are right.

D.We don't know. 3.Fill in the blanks.

Dinosaurs used_____ (live) on____ earth long ago.And the eggs of them_______________（find）.Scientists found they could not ___run like the others, but also

climb trees.There were many different______(kind) of dinosaus. ________(luck) ,about 65 million years ago.Many animals have died out__ the same way. The dodo was one of ___

(they). ___nobody knew for sure____that happened. 第3页

设计意图：本部分设计了两个环节，第一个环节让学生通过两人一起合作在听完材料后完成相对简单的问题，第二个环节让学生在合作的基础上完成相对复杂的任务。这一步旨在通过学生合作的形式，提高他们听的能力，本环节由浅入深，通过讨论达到训练交际能力和提高听力能力的目的。

Step4: Speaking(13minutes) Ask students to work in pairs to discuss the question and then share their answers.

1).What can we do to protect wild animals? T: Thanks for your answers, Now let;s work together to look at the following part.. 设计意图：通过话题讨论和学生分组对话表演相结合，培养学生的发散性创新思维，提高学生口语表达能力

Step5: Consolidating(6minutes) Showing students some pictures to let them know the importance of protecting wild animals and our environment as well as something about laws.

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设计意图：

通过以上图片的显示来培养学生的发散性创新思维，提高学生口语表达能力和听的能力。

Step5: Homework(1minute) Write a composition: How to protect wildlife

设计意图：此设计让学生学以致用，让学生更多地接触感受英语、说英语、用英语进行思维将言、行、情境融为一体.让自主，合作，探究的学习贯穿其中，达到注重语言本身转变为注重语言的习得。

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Step6: 教学评价设计

本堂阅读和口语表达课旨在让学生了解野生动植物的一些基本情况，学会在情景中交流，掌握一些英语阅读技巧和口语技巧，提高英语综合运用能力。短片的的播放使课堂气氛活跃，增加了学生的兴趣；动物图片的展示，使学生对于本堂课有了进一步地理解。听力内容的播放再结合单项选择、填空题型的引入，和分组讨论等方法，培养了学生一定的听说和读的技能。学生积极配合老师的教学，各项教学任务基本完成，教学目标得以实现。至于基础较薄弱的学生，在以后的教学中还需多辅导，帮助其缩小差距，提高其听课效率

。

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Blackboard design(板书设计)

Wildlife protection

ANIMAL EXTINCTION Die out

rare Disappeared during the long history

extinct Long before--before long

dinosaur

Not only...but also..

inspect Human action

dodo

Natural reserve

set...free...

punish

Make laws

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课

后

反

思

在语言交际方面，阅读和口语表达是理解和吸收信息的一种交际能力。本节课的教学不仅有利于英语读、说、听三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。本节课我利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣。从野生动植物的保护为话题展开课堂教学活动，旨在最大限度调动学生英语语言学习的主动性，以新课改为导向，引导学生养成自主，合作和探究的学习习惯，但是在教学过程中存在以下不足：

首先，本课内容偏多，节奏较快，部分英语基础薄弱的学生跟不上进度，因此而被边缘化了，其次，阅读的第三个任务难度偏大，

达不到备考的目的，对于说的部分，讨论题的安排没有向学生提供寻找答案的范围，话题过大过于笼统，让学生有点不知所措的感觉。而没有达到预期的效果，最后，要是将阅读材料单独拿出来作为课后阅读再附上相应的选择练习题，一来降低了任务的难度，二来减少了课堂的知识涉及面，效果会更好。

对于我本节课的不足之处，我将在以后的教学中弥补，让自己在不断的完善中成长，让新课改深入我的课堂教学，让每个学生都有展现自己的机会，真正将课堂还给学生。

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