第四节　世界的气候名师教学设计2

第四节 世界的气候

第3课时

[教学目标] 1．知识与技能

(1)举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

(2)从实际生活体验出发，举例说明气候对人类生活和生产的影响。

2．过程与方法

(1)通过比较分析世界各地气候的具体案例，认识影响气候的主要因素。

(2)通过角色体验，说明气候和人类活动之间的相互作用，理解气候对人类生产和生活的影响。

3．情感·态度·价值观

明白人类应该遵循自然规律，理性的控制对气候有负面影响的活动，保护自然环境，倡导绿色生活。

[教学重点和难点] 降水量柱状图的绘制和判读。

[教学设计思路] 教材分析

这节课的内容在前面第二节气温和降水中都提到过，是对气候一章的归纳和延伸。本节课主要讲述影响气候的三个因素。读图比较分析能力的培养是贯穿其中的能力培养线索，因此，学生学习起来有些困难，为此教材安排了一些相关的活动式课文，化抽象为直观，通过学生动手、动脑，以降低难度。

学情分析

这节课的内容在前面第二节气温和降水中都提到过，学生普遍有印象，理解起来难度也不是很大。利用对比分析的方法将影响气候的因素逐一归纳出来，这些因素对气温和降水的影响重新回顾整理。气候和人类活动与学生生活联系紧密的衣食住行玩，应该能激发学生的学习兴趣，也促使学生关注生活中的地理现象。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习

1

课时安排

1课时

[教学准备] 教师：多媒体课件

学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。

[教学过程] 教学教学内容

环节

演示:课件播放世界各地气候景观图片

欣赏课件中景观

导入播放各地气候景观

不同的气候条件下，当地的自然景观引起思考

新课

(创设情境) 和物产差异也非常明显，那么到底是什么激发兴趣

造成世界气候的这种差异呢？今天我们就一起探究影响气候的主要因素有哪些。

演示：出示两张图片

这是某地理网站上的提供的A、B两地的照片，你能大致猜出分别在哪条特殊纬线附近拍的吗？你的判断依据是什么？

一、影响气候的主演示：出示世界气候图上两地位置，探究新知(授新课) 板书：影响气候的主要因素

1．纬度位置

演示：课件引导归纳纬度位置对气温和降水的影响

演示：出示三地植被景观图

2．海陆位置

植被景观往往可以帮助我们判断当判断降水变化趋观察景观图

说出纬度位置对气温和降水的影响

要因素

提供气候图表，对比两地气候差异，说说1．纬度位置

两地的年平均气温和降水量有何不同？

为什么？

影响气候的主要因素

出两地气候差异，判断对比气候图表，说

读景观图判断所在纬度位置

教师活动

学生活动

2

地的降水多少，你能根据植被景观图，判断以下三地的降水变化趋势吗？

演示：出示三地气温曲线降水柱状图

验证降水量的判断

引导观察气温年较差变化，思考这里气候的差异是受什么因素影响而形成的？

板书：影响气候的主要因素

2．海陆位置

势

观察气温曲线降水柱状图，说出气温年较差差异，判断影响气候的因素

演示：拉萨和成都景观和气候图

观看课件，小组讨观察同一纬度的拉萨和成都的气温论比较两地的气温差有什么不同？受气候影响，两地的主要农异

业生产方式分别是什么？

板书：影响气候的主要因素

说出影响的因素

3．地形因素

演示：多媒体展示山地地形图片，观判断气候对生产察植被差异，想一想A坡降水多还是B方式的影响。

坡降水多？为什么？

归纳总结：影响气候的主要因素有哪

些？

练习

小组竞赛活动

演示课件：每组从“衣食住行玩”选题回答，竞赛计分

板书：气温差异和降水差异，影响人4．气候和人类生活

类的生产生活

演示：北极熊被淹死的事件

引发关于全球气候变暖的讨论并阅读材料《气候变暖》

感受全球变暖所造成的危机，倡导绿色低碳生活

小组竞赛，选题，回答相关问题，计分

感受气候对人类生产生活的影响

3

引导分析变暖的原因和对策

倡导绿色低碳生活

归纳本节知识结构

总结

巩固练习题

练习

[板书设计] 展示多媒体课件

回答问题

展示多媒体课件

归纳、梳理知识点

4