第三节　降水和降水的分布优秀课堂实录

《降水与降水的分布》教学设计

盖州市什字街学校杨屯分校

贾敏

教学目标

知识目标

1.正确认识降水。

2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。

4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。

能力目标

1.初步学会阅读降水柱状图。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。

3.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

德育目标

通过对降水的学习,对学生进行辩证唯物主义教育。

学情分析评论

七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。 七年级的学生对"意志"的

内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志. 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性. 初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。

教学重点

1、降水量柱状图的阅读。

2、世界降水量分布图阅读、总结出世界降水分布差异。

教学难点

降水量柱状图的阅读。

教学过程 [导入新课]

多媒体出示几张降雨和降雪景观图,向学生提问:这两幅景观图各表示什么天气?(降雨、降雪)它们有个共同的名称—降水。今天,我们就来学习降水和降水的分布。

[讲授新课] .教师说:降水带给了我们美丽的景观,也带给了我们美的感受,它们还给我们的生活带来那些影响呢? 1.在学生回答的基础上,让学生阅读课本P54活动1,以第一项给出的影响案例做参照,讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。多媒体出示活动一的其余三个话题,组织学生讨论,并描述出来、通过此项活动,使学生加深认识降水对人类活动的影响。

(学生用语言描述生活中所见所感,交流某些天气现象给生产、生活带来的影响,体会地理与生活密切相关,懂得人类的生产、生活与自然密切相关) 教师总结:降水和我们的生活有着密切的关系。

板书 一、降水与生活——密切相关

自学释疑

降水? 降水的主要形式及其等级的划分? 测量降水量的仪器? 单位? 一个地方,一年内的降水量是有_差别___的,并表现出不同程度的__季节__变化。

通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。

世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少。通常用_等降水量线_____来表示降水量的的分布情况。在同一条等降水量线上,各点的降水量_相等___。

操作训练

4.师问:你是怎样理解“风调雨顺,五谷丰登”的? (只要降水适时、适量,就对农作物生长很有利。) 过渡 师问:巩义各个月份的降水量相同吗?哪个季节多?哪个季节少?这说明一个地方不同的时间降水是不同的,这就是降水的季节变化。

板书 二、降水的季节变化

1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化,通常用各月降水量柱状图来表示。教师要特别强调:通常所说的年降水量,是指多年平均降水量。

操作训练

2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制,教师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水柱状图的组成。

3.多媒体出示“降水柱状图的判读”,鼠标点击读图要求,引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

4.根据以上分析,总结降水柱状图的阅读方法。先让1~2名学生谈谈,大家补充,最后归纳:首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季降水分配是否均匀,什么季节多雨,多到什么程度,什么季节少雨,少到什么程度等。

5.多媒体展示读图练习。

过渡 世界各地的降水不只是季节上有变化,就不同地方来说,降水也不一样,有的地方多,如A地,(指图)有的地方少,如B地,(指图)那么,世界降水分布有没有规律可循呢? 板书 三、降水的分布

1.教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等

分组探究 1.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”读图分析下列问题。

(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上? 两极附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下? (2)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别? (3)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别? (4)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里? 2.以“世界年降水量的分布”为底图,教师边鼠标点击,边引导学生观察、分析读图要求,边得出结论。

3.让学生回忆影响世界各地气温的分布,有很大差别的因素有哪些?(纬度、海陆、地形)同样,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果,除此之外,还受地形的影响。

4.多媒体演示地形对降水的影响。

(1)画面显示山体,暖湿气流,并沿坡爬升,闪现云层、降雨。

(2)指图说明:哪是迎风坡?降水多还是少?(多)哪是背风坡?降水多还是少?(少)大家评判补充,使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡(印度境内),位于迎风坡,因而降水很多,被称为世界“雨极”。

5.通过以上读图分析,教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律及影响因素。

反馈矫正 多媒体出示几道练习题,查缺补漏。

延伸迁移 1. 雾,露,霜是降水吗? 2. 介绍有关人工降雨的小知识,联系巩义,增加学生的兴趣。

课堂小结 多媒体展示本节知识要点

●板书设计

第三节 降水和降水的分布

一、降水与生活——

密切相关

1.降水

2.主要形式及等级划分

3.降水量的测量

二、降水的季节变化

降水柱状图的判读

三、降水的分布

1. 分布规律——

四“多”四“少”

2. 影响因素