《谈美》优质课教案设计

谈美教学设计

文/赵成

一、教学目标：

①

了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容

②

阅读《谈美》的部分文段，体味何谓“美”

③

探究“人心之坏的来源”“如何免俗”“艺术与人生的距离以及联系”

二、教学重点、难点

①理解什么是美感的态度，以及怎样用审美的眼睛去发现美

②明白:要求人净化，得先追求人生美化，以及我们怎样追求人生美化

③争取做“足够免俗的人”

三、过程与方法：

①以老师的调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动地品读名著

②要求学生用圈点批注的方式阅读，并找出各个章节的关键词

四、教学过程：

①新课导入：运用故事趣味性导入

当我在上个世纪的某个夜晚呱呱坠地之时，我并不知道什么是美，我也不明白是谁给予了我生命，在人生的路上越走越远，才逐渐明白人生最刻骨铭心的美就是生命。后来渐渐的我发现周围的许多同学都在问这样一个问题——我美吗？或者我们总是在心中认为自己才是最美的。都在心中呢喃这样一句话“你诚不如我美”，天真无邪的我直到现在还把这个问题当做人生第一问。

我就有幸见过一位美女，长得是好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。她的每次出现，都会引起一阵小小的骚乱，以至于“耕者忘其耕，锄者忘其锄”每次她到河边浣纱，水里的小鱼受到惊吓纷纷潜入水底，有会聊天的就说：“你看，姑娘美貌，连鱼儿都自愧不如，含羞而去，是为“沉鱼之美”他就是因为我们的星探范蠡而红遍中国史的施夷光。因为姓施又住在村子的西边所以我叫她西施。

那为什么我喜欢西施，而你却钟爱东施呢？为了搞清这个问题今天我们一起学习一下朱光潜的《谈美》。

②提出问题：

A、你眼中的美是什么？鼓励学生大胆发言

有人说吃一顿烧烤就是美，有人说在窗边吹吹风就是美，有人说在努力奋斗就是美

B、那为什么我喜欢西施而你却钟爱东施呢？

阅读文章选段，明确问题答案：原来是因为我们美的修养不同

C、那我们如何培养自己美的修养呢？

阅读文章选段，明确要有审美的眼睛，要有美的态度，美的态度的最大特点就是注意力的绝对集中，事物的孤立绝缘。

D、同学们肯定听说过这样一句话：“距离产生美”“当局者迷，旁观者清”那你明白其中蕴含的美学道理吗？鼓励学生畅所欲言

阅读文章选段，明确美和实际人生是有一段距离的，我们要摒弃事物外在的联系，注意力绝对集中来观察他们，感受事物形象带

给我们的直觉，这个直觉就是美感

E、美和现实人生有什么联系呢？

F、严格的说，离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术变也无所谓人生，因为凡是创造和欣赏的都是艺术活动，无创造、无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。人生本来就是一种较广义的艺术。，每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以是不艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术品。

③课堂小结：

还记得那个因为母亲不同意而被迫与湘灵分手的白居易吗，“我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠。”那个一生张狂，却旖旎了月光的李白吗，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”“举杯邀明月，对影成三人”。那个爱养猫的陆游，那个爱喝酒的清照，那个叫苏过的小儿子，那个叫做学生的你吗？

艺术化的人生，慢慢来就好。

五、板书设计：

谈美 朱光潜

①要求人心净化，先求人生美化

②情感比理智更重要

③人心之坏的来源是什么

六、课后作业：

请同学们写一写自己心中的美，遗憾，痛苦或者后悔莫及的事情。不少于140字。