《谈美》教学设计模板

《谈美》教学设计

河北省临西实验中学 教学目标：

1、了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容

2、阅读《谈美》的部分文段，体味何谓“美”

3、理解人对事物的三种态度——使用的、科学的、美感的；提高学生审美感知能力

教法：教师引导、学生探究、合作学习

重点：理解审美的本质和人对事物的三种态度

难点：综合把握审美的精髓，真正理解美的内涵

教学过程： 一、问题导入

生活中，我们很多同学都有偶像崇拜，他们或是历史上的大英雄，或是现实中的榜样模范，亦或是影视明星、人气网红。那么，在你所崇拜的这些偶像群体中，同学们是否有一个感觉呢？就是你所崇拜的偶像好像对你来说魅力无比，男帅女靓。那么，在其他同学的眼中，你的偶像是否也是如此呢？请同学们在纸上列出你的偶像。

请同桌交换意见，你们彼此的偶像在不同人眼中是否一致的靓丽阳光？

这是什么原因导致的呢？

想要理解上述现象的原因，我们不妨看一看美学专家朱光潜先生的《谈美》，让我们试着从中找寻答案。

二、知人论世

我们学习语文经常使用的方法就是知人论世。下面大家一起先来了解作者及相关背景。

朱光潜（1897年9月19日—1986年3月6日），字孟实，安徽省桐城县人，现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后在国内多所著名大学任教。1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。

《谈美》是朱光潜先生建立其早期美学理论体系的重要著作之一。全书以“谈美”为“免俗”、“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来、美是什么及美的特点这一脉络层层展开，娓娓道来，抒发了这位美学大家的人格理想、审美理想，提出了他的美学研究的理想目标——“人生的艺术化”。该书渗透了朱光潜先生对艺术与人生关系的深刻体悟。作者以一种对老友交谈的语气平淡道出，其瑰丽思想在清新质朴的文字中缓缓流淌，有如“风行水上，自然成纹”。而其在全书最末喊出的“慢慢走，欣赏啊”，则更具振聋发聩之用，该书一直被视为“科学性、普及性的经典之作”。

三、整体感知

学生依据课本介绍和作品目录，整体感知文本内容。

教师分类讲解：

1—3篇：美感产生的条件

4—6篇：美感和相似的心理感受

7—8篇：美与自然的关系

9篇：艺术和游戏的相似

10—14篇：艺术创造的条件

15篇：全书的总结——慢慢走，欣赏啊

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四、合作学习

问题1、请同学们根据幻灯片呈现的章节内容，以及图书印制资料，在阅读完给定内容后，交流探究美的含义？美的来源？我们对事物的不同态度对美感的影响？

学生代表交流发言。

教师展示。

问题2、你如何理解“距离产生美”？对此是否认同？请结合生活实例谈谈你的看法。

学生交流合作探究

学生代表发言展示

问题3、艺术与游戏有什么关系？我们在生活中该如何对待游戏这一行为？

学生交流探讨

教师引导展示

问题4、回溯导读，现在能否给出你崇拜的偶像以美学领域的解读？请同学试着结合对《谈美》的理解，回答上述问题，要求言之有据。

学生展示

五、课堂小结

通过《谈美》的学习，我们初步认知了美的内涵，发现其实美真的就在我们身边。希望同学们今后在学习和生活中，养成一颗善于感知美的心灵，学生珍惜生命，热爱生活，同时

要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味一下生活！正如朱光潜先生所说，让我们一起“慢慢走，欣赏啊”。

六、布置作业

课下完成对《谈美》的全书阅读，结合本节课所讲内容，写份读书心得。

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