Vocabulary优质课教学设计

单元（章）主题

本课（节）课题

教学目标（含重Recycle Day3-Day4 教学目标：

任课教师与班六年级

级

第

二

课时

/ 共

五课时

点、难点）及设置

1．听说读写已学过的动词短语，运用一般现在时和现在进行时描述依据

农场生活。

2．在图片的帮助下，用过去式填空，描述Mike在农场中一天的生活，并能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。

教学重点、难点：

一般现在时，一般将来时，一般过去时以及比较级。

教学方法：

Revision

Pair work

教学准备

多媒体课件，CD光盘

教

学

过

程

内容与环节预设

一、导入

图片导入。教师出示一张农场图片，边介绍边引导学生。如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm? 二、教学过程

1、课前预习：

(1)

完成教材Circle the words in the puzzle的活动。

(2)

描述农场生活场景，完成本部分第二个任务。

引导学生完成Day4填空任务。

2、创设情境，导入新课

1．Warm-up 2.导入新课

与生问好、对话导入新课。

出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。

1.

完成课本任务

(1)语法梳理活动：想一想，做一做

修改与补充

教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时，现在进行时，过去时）进行板书或PPT呈现。同桌讨论并归类。

（1）

利用卡片游戏复习比较级。用比较级猜卡片内容。

4、小组交流，合作互助

小组调查活动：What do you usually do on the weekend? What did you do yesterday? 1、小组推荐优秀组员展调查结果。

2、小组进行评价。

4、达标检测

一、

从括号中选择合适的词，补全句子。

1、

Tom’s brother_____(play, plays) music every Saturday.

2、

Mr. Smith’s dog is____(big, bigger) than that one.

3、

Last Sunday____(was, is) busy for me. 二、

连词成句。

1、a , him, for, was, Tuesday, day, busy. 2、bigger, or, whale, smaller, the, is. 3、people, having, farm, on, are, the, fun, the.

板书设计

作业布置或设计

Recycle

Mike’s happy days

what

how

where

when

用what

how

where

when造句