（歌表演）螃蟹歌课时教案

歌表演《螃蟹歌》

教学内容

歌表演《螃蟹歌》

第九课

课时

一课时 十三周2 课型

以唱歌为主综合课

教学内容分析：《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

本节（课）教学目标

情感态度价值观

过程和方法

知识和技能

教学重点和难点

教学重点

教学难点

教（学）具

电子琴 录音机 课件

板书设计

歌表演《螃蟹歌》

guo

zi

jiuo

guo

kuo

huo

en

哥

只

脚

个

壳

河

硬

通过学习歌曲，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

通过聆听、模仿来学习歌曲，

感受歌曲的诙谐的情绪。

体验感受歌曲中欢快诙谐的情绪，并能够运用四川方言进行演唱。

按照准确地节奏、节拍，运用自然的声音、正确的歌唱方法，幽默的肢体语言充满风趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》。

歌曲旋律的音准及能够运用四川方言来演唱歌曲。

教学过程

教学

师生活动

环节

设计意图 二次备课

1.师生律动：请来看看我们的村庄。

激发学生的好奇

师：刚才同学们用动作带来了那么多的心，引发学生探动物，小狗、小鸭、小猪儿、连小驴都来究的兴趣。了解了，你们愉快可爱的动作又吸引来了谁学习内容。

呀？请你们看看（出示螃蟹图片）。

导入部分

师：是螃蟹大哥，你们看螃蟹大哥在向你们问好呢，“同学们好”“螃蟹大哥好”谁能说说螃蟹大哥长什么样子？（生：八只脚，两个大夹夹，一个硬壳壳）请模仿当螃蟹走路的样子（横着走）。

2.师：今天我们就来唱唱这只螃蟹大哥，歌曲的名字就叫《螃蟹歌》这是一首四川民歌，在演唱上还运用了四川方言。

1.第一遍听：说说这首歌曲的情绪是怎了解四川民歌的

样的？（生：诙谐、活泼、有趣。）对，歌方言特点，教师曲在演唱上用了四川语言，听起来比较活讲解，学生学读泼、有趣、幽默。

歌词，对重点字 2.第二遍听赏：大家在听的过程中，有词进行辅导，使没有注意到里面歌词的有些字音和咱们的学生体会和感受普通话的字音不同呢？那我们再听赏一歌曲中幽默、诙遍，看谁能听出哪些明显不一样的字音，谐的风格。

可对口型唱。

guo

zi

jiuo

guo

kuo

huo

en

哥

只

脚

个

壳

河

硬

师教同学边拍节拍边读歌词。

（1）听后学生说不同字的读音：

3.教师有表情有节奏读歌词，学生学读师按照歌曲节奏第一段，（复习反复记号：碰到一个冒号和朗读歌词，要求终止线要从头反复再唱第二段，唱到这里，读音准确，尽量有三段，还要从头反复唱第三段。）生边读读出四川的方言

学习歌曲

边拍。

纠正歌词中的附点八分音符。

（3）齐读第三段，随时纠正字音。

特点，体会歌词 （2）第二段齐读歌词，教师随时看歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

4.教师范唱：最好用四川方言来唱。

5.教唱歌曲：

一边唱一边引导 （1）第一段：逐句教唱，生自己齐唱。

学生体会歌曲滑 （2）第二段：同学先自己唱，教师随时稽、诙谐的情绪，解决问题。

从而更加深刻的 （3）第三段：自己齐唱，师随时解决问理解歌曲三段歌题。

6.艺术处理：

生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？

第一段用夸张的表情演唱，

第二段用平稳的方法演唱，

第三段用着急求饶的形象演唱。

请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地准确地把握好演

方：四川一条美丽的江河（先听流水声，唱歌曲的度，自再进入画面）

主为歌曲编创动词的含义。

1.根据歌词内容我们一起来创编一个作，培养学生丰情境故事，让我们再感受一下四川民歌的富的想象力及自歌表演

幽默与风趣，边听边讨论创编。

主编创能力。

集体创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在自由自在的游玩着，还有主角小螃蟹在瞪着眼，伸着大夹子寻找猎物，河边有小花小草在唱歌。接下来发生什么事情？

2.生集体边唱边用夸张的表情及动作表现歌曲，一个个做着动作出来。

同学们，这节课我们学习了四川歌曲

《螃蟹歌》，感受了歌曲的幽默欢快的情

小结 绪，并用四川方言演唱，同时为歌曲创编了故事表演得真精彩，让老师都有一种身临其境的感觉。

作业：课后同学们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起表演一下。

课后反思：

这首歌曲学生爱听爱唱，学习效果良好。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，让学生通过听音乐拍恒拍来感受节拍。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。