（听赏）四小天鹅教学设计(第二课时)

欣赏《四小天鹅舞曲》

一、教学目标 1、通过音乐的对比,感受音乐的情绪和形象。

2、通过手指尖模仿芭蕾舞的足尖动作参与欣赏活动,感受另一种艺术之美。

3、通过简单学习芭蕾舞的基本动作,集体体验四小天鹅舞蹈的乐趣。

4、了解《四小天鹅舞曲》的创作背景,让学生参与情景表演,培养学生的想象力和表现力。

二、学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习,在这一年的教学中,学生已经初步掌握了基本音级的认识,并能够跟琴演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏,能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是,在旋律的巩固上还不够,独立识谱的能力缺乏,节奏的综合运用能力缺乏,律动的自觉性还需增强。

三重点难点 教学重点:感受音乐的情绪和形象,体验芭蕾舞。

教学难点:在聆听音乐的同时,学会分辨音乐的段落变化及在相应的位置变换舞蹈动作。

四、教学过程 A欣赏《四小天鹅舞曲》

1、师表演一段《天鹅之死》的芭蕾舞,并让学生在欣赏过程中思考两个问题:a、老师跳的是什么舞蹈?B、你在欣赏过程中感觉是忧伤的还是快乐的?

2、播放一段《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞表演,同时在欣赏过程中思考两个问题:a、你在观看的过程中心情是怎样的?B、她们跳的和老师跳的有什么区别?

3、师:同学们喜欢跳舞吗?我们一起来跳一跳芭蕾舞吧! B欣赏音乐，并体验芭蕾 1、师:我们从最简单的手指芭蕾开始吧!请同学们把双手立在大腿上,跟老师学习几个芭蕾舞的动作。

2、跟音乐舞起来,仔细聆听音乐,跟着音乐节奏的律动和老师的图形谱表演指尖芭蕾。(播放A段音乐)

3、师弹钢琴,学生用(bang)哼唱A段主题音乐。

4、师弹奏完整乐曲,学生在熟悉的旋律处哼唱并跳指尖芭蕾,在不熟悉的地方请同学们站起来做自己喜欢的动作。

5、师提问,熟悉处出现几次?不熟悉出出现几次?从而写出《四小天鹅舞曲》的曲式结构。(引子-A-B-A-尾声)

6、复听引子和尾声部分,让学生再一次聆听音乐。

7、师:同学们,我们刚才一直再跳指尖芭蕾,想不想用脚尖跳一跳?跟老师学习芭蕾舞的基本动作(绷脚尖,立脚尖、小跳、前踢腿)

8、跟音乐和老师的图形谱跳(B段音乐)芭蕾舞。听尾声处音乐,让学生自由发挥想象力,音乐结束时该用什么动作?并播放(A段音乐),把指尖的动作转化成脚尖动作。

9、四人一组,学习四小天鹅的拉手方法,全曲表演芭蕾舞。(选出一组跳得最好的后面参与表演) C背景介绍，情景拓展体验 1、介绍作者是柴科夫斯基,俄罗斯人。本曲为管弦乐曲(课件显示出管弦乐队的照片),选自芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕。

2、让学生发挥想象力,想一想你认为这里面会是一个怎样的故事?

3、师讲王子和公主的故事,让学生深入情景,最后角色扮演,跟着音乐表演。

D课堂小结 同学们,今天的欣赏就到这里,希望你们也像小天鹅一样,越长大越美丽!