1.在观察中比较教学设计是什么类型的资料？

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1.在观察中比较教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.在观察中比较教学设计

正文

在观察中比较

课题在观察中比较

（一）科学知识：

认识比较的含义。

学习

（二）过程与方法：

目标

通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。

（三）情感态度与价值观：

感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。

重点

认识比较的含义。

难点

感受观察和比较的作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1.播放恐龙的情境视频，说一说你看到了什吗？

2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？有哪些不同？

学生活动

学生观看视频并表达所看到的内容

观察特点，并表达

设计意图

通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。

通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。

单元

第二单元

学科

科学

年级

一上

第三只恐龙：个头最大

第四只恐龙：尾巴最长

第二只恐龙：脖子最小

讲授新课

这只大，那只小，这个长，那个短……

为什么会有大小和长短之分呢？

之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》

比较：对比几种同类事物的异同、高下。

一、观察比较

1、找两个同学到讲台上来比较高矮，问学生应该怎么比。让一个学生，站在讲台上，另一个同学站在讲台下，来比较他们的身高，公平吗？学生：不公平。那一会儿我们比较恐龙是是不是该注意这个问题。

2、观察图片，明确观察任务：比一比各种物品的长短、高矮。

回答问题

通过游戏引出比较的顺口溜：

比高矮

摆整齐

同一平面别忘记

比长短

要对齐

我们都来比一比

3、通过恐龙朋友的小动画，引出“难题”，请求同学们帮助完成。

4、比较恐龙模型

要求：小组合作

通过学生的语言自然地引出比较的课题

通过游戏既能活跃课堂气氛，又能让强化比较的观念。顺口溜朗朗上口，便于理解。

仔细观察

多种方法

汇报比较的方法。

比较高矮

按要求小组合作完成任务

根据小组研究，汇报观察方法

通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果

比较长短

比较胖瘦

注意：因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等

……

二、研讨方法

1.我们是怎样比较的？我们的根据是什么？

师：看，老师在黑板上画得线和恐龙的摆放，老师

为升么要这么做呢？点名回答

画线对齐的目的是为了保证公平。

2、在我们的学生活动手册上的第8页填上我们观察的结果吧

恐龙模型排排站

从高到矮

身体从长到短

头从大到小

4 1

4 2

总结新发现和新问题

2.观察比较的结果，你有什么新发现？

不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。

课堂小结

通过本棵的学习，我们明白采用不同的观察和比较的方法会差生不同的结果，所以我们在比较是要按照同一标准进行比较。

板书

在观察中比较

不同方法——不同结果公平

资料摘要

1.在观察中比较教学设计

1.在观察中比较教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1.在观察中比较教学设计是什么类型的资料？

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