3　火焰中的文化：陶与青铜第二课时教案

《灿烂的青铜文化》第二课时教学设计

重庆市万州区高梁中心小学谭延安

一、创设情境

1．欣赏编钟音乐。

师：同学们，我们先一起来欣赏一段神奇的音乐，欣赏着音乐，你能想到什么，仿佛看见了什么？

师：

播放一段编钟音乐

2．学生交流自己的感受。

3．猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的，生大胆猜测。

二、认识编钟

1．课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的。它叫编钟。

2．有同学见过编钟吗？给大家介绍介绍。

（1）学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识。

（2）师播放编钟演奏《送别》的情景。

（3）编钟是用什么材料制成的？引出“青铜器”。

（4）生根据资料交流什么是青铜器及特点。

三、探寻青铜文化

1．看一看，课件呈现一些青铜器图片，学生边看边说出名称。

2．算一算，课件定格出“编钟”，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，曾侯乙编钟重

2567千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为

2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？

3、想一想，设计的难度，64件编钟，外型相同，但大小不一，有节律的改变。在周朝科学技术还很落后的情况下铸造出来是多么不容易的事。

4．小结过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分，在这些青铜器上，铭刻着各个时代的印记。

5．找一找，青铜器告诉我们的故事。

（1）生看到

“越王剑”讲“

卧薪尝胆”的故事。

生看到“利簋”图片讲“武王伐纣”的故事

（2）师：由此可见青铜器用途广泛，你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？

6．生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点、博物馆等了解的青铜器的用途相关信息。

四、总结延伸：灿烂的青铜文化

青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。