3　生活在地球村的人们评课稿

方法指导课——调查与访问

文萃吴凡

教学目标:

知识与技能:掌握访问提纲设计、应用法,能够在教师引导、帮助下修改、完善活动方案。培养学生自主观察、调查、访谈的能力,锻炼学生的语言表达能力。提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。

过程与方法:以调查方案作为教学切入点,通过设计访问提纲,引导学生进一步明确活动目的;以模拟演练为突破点,通过模拟体验让学生发现方案中的不足,并以组间互助的方式让学生提出建议,共同完善。

情感态度与价值观:培养学生合作学习的意识,增强集体观念,体验自主探究的乐趣,养成主动探究的习惯。

准备:师:视频、课件。生:A4纸、彩笔等。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入:欢迎大家走进今天的综合实践课堂。上节课,我们选好了活动主题为“吸烟对身体的危害”,制定了活动计划,大家一致认为这个课题采用访问调查法较好,那么如何进行访问呢?这节课我们

一起走进“访问课堂”。(板书课题)

二、设计访问提纲:

(一)出示案例,引导学生。

1、有句俗语说的好:不打无准备之仗。要访问,第一步先要设计“访问提纲”。老师带来了一份案例,我们一起来看看。(采访实录视频)你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢?

生:1、访问主题2、访问时间、地点3、访问对象和访问的问题设计4、还有去访问的人员。

大屏幕展示:访谈提纲一般包括:时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。

2、要想采访达到目的,你觉得哪一项的设计要精心考虑?

生:我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么?

总结:设计访问问题是最关键的环节,可以说问题设计好了,采访就成功了一半。

(二)生自主设计“访问提纲”:现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法,结合自己组的活动主题设计一份“访问提纲”吧!发放表格。

小组采访提纲:访问目的、访问时间、访问地点、访问对象、访问人员、问题设计。分小组设计,教师巡回指导。

(三)小组间讨论并完善“访问提纲”。

刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”,到底哪一组的设计最贴近采访目的,哪一组的设计还不够好?下面请同学们认真听,我们来诊断诊断他们的设计!

1、各小组进行汇报。

2、师总结:刚才每一个小组都交流了访问提纲!大家听的很认真,也提出了许多好的建议!下面就请各组结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”。

三、学习访问技巧。

(一)组“访问提纲”都设计好了,说明准备工作已经做好了,但是做起来还是要慎重。在访问中,你认为还要注意什么呢?

1:说话要有礼貌,举止大方得体。

2:首先做个自我介绍。

3:记清每一个问题和想得到的结果。

4:提问时要突出中心,不要偏离访问的主题。

师小结:刚才同学们说了很多,这些其实都是采访的技巧。(多媒体展示:采访技巧)

会问。提问的方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。要随意,但内容一定要紧扣主题,而不能随便。问话要简洁,清晰、围绕主题,涉及的一些专业术语、概念,不懂不要装懂,要虚心请教。要尊重被访问者的隐私,对于一些个人的问题要回避。对于关键问题,可要有一点打破沙锅问到底的精神,如果对方不愿意和你谈,不要性急,要有一股锲而不舍的精神,对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

(二)实践访问。

刚才我们大家修改了自己小组的访问提纲,也了解了访问技巧,现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会,看看是否可行。因为

我们进行的是模拟访问,那么谁是访问者,谁是被访问者呢?生:我们先在小组内进行角色分工。

(三)分工后现场进行模拟访问。(选两组进行)

师:通过刚才的对比,你们发现了什么?生:最好能让被访问的人自己多说一些。生:交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问的人说,不打断。师:说得好,这就是访问中要注意的善听。生:交谈中,应记下交谈内容,做好记录。师:很好。访谈的记录是宝贵的第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的,可以采用记关键词的方式,也可以通过小组的分工合作,实现较为全面完整的记录,如在小组分工中有专人提问,有专人记录,为保记录的准确性,可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外,还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整,应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。

四、采访后问题指导:老师这里为你们提供了非常科学、全面的记录表。

师小结:不论采用哪种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时的整理,去粗取精,从中采集到有价值的信息。

师归纳:做好记录,整理资料。做好采访体验(趣事、收获等)。记录采访中产生的新问题。

五、评价总结:师:在今天的活动中,谁给你留下了深刻的印象,是你心目中的“活动小明星”?好在哪?师:哪一小组又合作得最好呢?为什么?师:这节课同学们表现很好,下面就请大家根据课堂表

现结合刚才大家的发言对评价表内容进行各方面评价。