3　健康文明的休闲生活教学内容分析

五年级下册品德与社会教案

第1课时

教学内容：

祖国各地不同的生活（一）

教学目标：

1．学生认识中国地图，能说出中国地形的不同颜色

2．通过学习，能说出并在地图中找出四大高原，四大盆地和三大平原

3．

教学过程：

一、

导入

在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、渔、副的发展提供了极有利的自然条件。今天我们一起来熟悉和了解中国的地形。

板书：祖国各地不同的生活

二、学习“不同的地形”

1．学生看书P2。

2．指名学生说图意。

3．仔细观察图上的景观有什么不同？说说自己居住的环境。

4．教师出示中国地图，学生认识地图。

5．指名学生说说中国地图上有哪几种颜色？

6．从中国地形图上读出，我国西南部粉红色地区海拔大约是多少米？

7．指名学生看书P4，说图意。

8．学习1991年6月29日通过的《中华人民共和国水土保持法》

三、完成作业（填写下面表格）

四大高原

四大盆地

三大平原

四、课堂小结

第2课时

教学内容：

祖国各地不同的生活（二）

教学目标：

通过学习不同的自然环境，了解祖国各地不同的自然环境和人们不同的生活方式，培养学生热爱祖国的大好河山的情感。

教学过程：

一、

导入

我国幅员辽阔，地形各异，人们的生活方式也各有不同，那么在冬季，人们的活动各有哪些？我们一起走进他们的故乡吧。

板书：不同的自然环境

二、学习P5-11 1．学生看书P5页，说说图上是什么季节，人们在干什么？

2．在冬季，你居住的冬天是什么样的？和他们一样吗？

3．图上所画的地方他们居住在什么地方？你知道这些地方的气候特点吗？

4．说说自己的家乡怎样？

5．学习P8-11（森林里的故事）

指名学生读P8的内容

说说自己认识的各种动物名称

说说自己应该怎样对待这些人类的朋友

在自己的家乡有哪些珍稀的动物，要让家乡永远美好，我们应该怎样做？

三、课堂小结

四、调查研究

1．祖国各地不同的气候

2．收集祖国各地保护动植物的感人事迹。

第3课时

教学内容：

房屋的起源

教学目标：

1．了解房屋的起源

2．展开想象绘画出现实生活中和设计的会“走”的房子

教学过程

一、

导入

远古时代，我们的祖先不会盖房子，常常居住在山洞或树林丛中，遮风挡雨，那么房子是如何越来越好的。

板书课题：房屋的起源

二、学习“房屋的起源”

1．学生看书P12-14 2．学生看图明大意，相互交流。

3．指名学生说图意

祖先居住洞穴

树木搭建的木房

土房

砖瓦房

高楼大厦

4．学生相互交流讨论房屋的发展过程。

三、展开想象

1．学生看P13-14明大意

2．指名学生说图意（会“走”的房子）

3．在我国南方的一些地区，船为什么可以成为会“走”的房子呢？

4．你们见到过哪些会“走”的房子？

（帐篷、船）

5．学生展开想象，画出现实生活中和自己设计的会“走”的房子，说说它们的实用之处，并把它画下来。

6．看一看，谁的想象丰富，又实用

四、课堂小结

第4课时

教学内容：

北京的四合院

教学目标：

1．知道北京房屋的主要特点“四合院”

2．了解祖国各地房屋不同的构造，以及房屋的发展

教学过程：

一、导入（谈话导入）

1．学生谈谈自己看到的房屋是什么样的？

2．师引导学生进入学习内容

二、学习P15-18 1．学生自由预习学习内容

2．北京叫做“胡同游”的是什么？“四合院”是怎样而来，在北京有多少四合院？

3．学生谈谈自己家乡老房子的模样？

4．在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，如山西的乔家大院，你知道这些房子的价值和意义吗？

5．教师指导学生看P16的图

指名学生说说这些房屋的特点

看一看这些房屋的构造有什么不同？为什么不同的地区有不同的风格呢？

6．指名学生读P17的话

7．学生说说黄土高原的人们居住在哪里？（窑洞）

8．结合自己的体验，说说窑洞的什么特点？（冬季温暖，夏季凉爽）

9．原因是什么？

三、课后作业

调查了解住房的变化，设计自己未来的理想住房，比一比看谁的设计最有创意。

四、课堂小结