时间像小马车优秀教案说课稿

《时间像小马车》教案

教学目标：

1情感态度与价值观：

能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。

2过程与方法：学生能在做游戏表演、探究以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。

3知识与技能：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，能在音乐情境及有趣的表演中，利用手势和声势感受歌曲“上行”、“下行”的感觉。

教学重难点：

教学重点：能用清脆的声音欢快的情绪演唱《时间像小马车》。

教学难点：能感受“上行”“下行”的感觉在音乐中的实践应用,并会模仿控制自己声音的强弱。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师生问好。

2、听《八个小音符》带领学生做手势感受旋律。（设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生在聆听的同时感受乐曲高低起伏的旋律，对音的高低有一个形象的认识，为解决本课教学难点做铺垫）

师：今天很高兴给同学们上音乐课，上课之前老师先给大家准备了一小段音乐，让大家体验体验当一个小小指挥家。请当音乐响起的时候，请同学们模仿老师的手势！

师：你们感觉到音乐的高低走向了没有？看来你们都有当指挥家的天分！

3、带领学生进行节奏游戏。（设计意图：音乐课程标准要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。根据教材和课标的要求，这个环节激发学生兴趣，并对歌曲的节拍有一个准确的认识并解决第一句前四后八节奏型容易唱错节奏的问题。）

接下来老师带大家做两个节奏游戏，第一个游戏名字叫“我来做，

你来学”。

A：节奏操的律动。（提前将二四句“上行”“下行”用动作表示。）（设计意图：这个环节学生用自己的亲身体验，来体会节奏的变化，为更好掌握歌曲的节奏做铺垫）

B：节奏大比拼。出示课件，老师将歌词按节奏划分好教读儿歌。

二、感受欣赏，学唱歌曲：

1 初听歌曲

师：有位作曲家把这首儿歌写成了一首儿童歌曲，你们想不想听一听？那我们来听一听合唱团小朋友的演唱

生：认真聆听

师：听完之后你的心情怎么样？这首歌的速度怎么样？

生：……

师：同学们听的很准确，希望一会儿我们在唱的时候也要带着快乐的心情演唱。

2再听歌曲，共同感受一下歌曲的情绪和速度。

3 三听歌曲

师：同学们你们听的时候注意歌词中都唱到了什么？让我们再来细心的听一遍

师：你们从歌曲里都听到了什么？

生：小马车、嗒嗒声……

4 继续听歌

A、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的声音变化。

师：那你们听到小马车是怎样奔跑的吗？奔跑的声音有什么样的变化？我们再来感受一下。（引导学生说出音乐旋律的走向）

师讲说上、下行声音的变化。

生：带问题认真聆听

B、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号

师：第二乐句小马车离我们越来越近的时候声音变大了，第四乐句小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，那刚才的马蹄声是突然变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

4教师弹琴范唱并解决出现问题。尤其是下行音

师：老师还要告诉你们一个秘密，还记得刚刚的闯关游戏吗？我

们可以把闯关游戏做的节奏操加在我们的歌曲里。

4随老师的琴一起体验一下坐在马车上的快感。注意歌曲的强弱和声音的美感，并加上节奏操。

三、创编实践，感受歌曲

1、打击合奏：（设计意图：让学生在实践中找到快乐，培养学生合作意识，并能感受到双向筒和响板在音乐中产生的作用）

师：同学们，这节课老师还请来了几个朋友，让他们伴随我们一起歌唱。

2、介绍双向筒、响板、手铃

看图形谱，先让学生找到响板打击的位置。

3播放歌曲伴奏，教师用双响筒模仿马蹄声敲击二、四句与学生进行合奏。

4把双响筒交给同学让学生一起演奏

四

拓展延伸，总结反思

在小马车的哒哒声和在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，一寸光阴一寸金，希望同学们通过这节课的学习，我们能够珍惜时间，努力学习，老师在这里也祝愿你们学习进步！

3、在《我心爱的小马车》的音乐声中，坐上“时间的小马车”结束课堂。