1.在观察中比较教学设计范文｜教案在线预览

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《浮力》教学设计执教人：伍菡一、【教学目标】科学概念：1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法：1、学习用弹簧秤测量泡沫

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所属课文：1.在观察中比较

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2018-04-16 16:42:00

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学校：长沙市岳麓区博才阳光实验小学

1.在观察中比较教学设计范文

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关键词：1.在观察中比较教学设计范文

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《浮力》教学设计

执教人：伍菡

一、【教学目标】

科学概念：

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

过程与方法：

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

二、【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

三、【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

四、【教学准备】

精确刻度杯一个，泡沫塑料块、

五、【教学过程】

一、

感受浮力：

1、教师提问：同学们，前两节课我们感受到了物体在水中的沉浮状态，回忆一下，泡沫塑料块在水中是沉还是浮呢？

2、学生思考后回答。

3、教师：如果用手把泡沫塑料块压入水中，有什么感觉？

4、学生回答：感受到了一股力量（预设）

5、教师：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对它们有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

6、教师提问：生活中我们什么时候会感受到水的浮力？

7、学生：（预设）游泳的时候。

8、教师：出示课件，浮力和重力的示意图，讲解示意图的含义。

当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

二、

测量一块泡沫塑料块的浮力：

1、教师：怎样测量浮力？当我们把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？

2、学生讨论交流。

3、教师：根据情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别讲清楚浮力的计算方法。（参考P13）

4、学生：理解浮力等于重力加上拉力的道理。

三、

实验操作

1、按课本的要求测量三种情况，分别把测量结果记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表

记录员（）

拉力大小（单位N 牛顿）

浮力大小（单位N 牛顿）

我们的结论

：

分析：拉力、浮力和排开的水量之间的关系

四、

板书设计

浮力

浮力=重力

浮力=重力+拉力

小部分浸入水中

大部分浸入水中

全部浸入水中

关于本教案的常见问题

Q：1.在观察中比较教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.在观察中比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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