8 蜻蜓与麻雀评课稿

《蜻蜓与麻雀》教学设计

教学目标：

1、认识昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫类、鸟类的实物标本或观看多媒体课件，指认一些主要器官。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

4、培养学生爱护小动物的情操，感受动物世界的多样性。

教学重难点：

认识昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。观察、认识昆虫类、鸟类的一些主要器官。

教学准备：

昆虫类、鸟类的实物标本

、课件 教学方法：

讲授、讨论法

课型：

新课

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题

播放多媒体课件：明明、亮亮、妍妍兴高采烈的奔向大自然，天空中几只蜻蜓和麻雀自由自在飞行的画面。

引出问题：从图中你了解到了什么？图中的麻雀和蜻蜓在空中干什么？（生观察后汇报）

麻雀和蜻蜓都会飞，他们用什么飞呢？（生汇报）

同样都是用翅膀飞，麻雀和蜻蜓的翅膀一样吗？（生汇报）

二

、引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同

有什么不一样呢？下面我们就来观察比较他们的翅膀有什么不同（多媒体播放蜻蜓和麻雀的影像资料，并出示放大的蜻蜓和麻雀的翅膀，便于学生观察）请同学们把你们的发现用你们喜欢

的方法记录下来填在书中的观察记录表中（学生随便用图或文字记录）

小组交流，学生汇报自己的发现。

哪些动物的翅膀与蜻蜓和麻雀相似呢？谁能说说看？（

生举例）

三、引导观察和比较蜻蜓和麻雀外形的不同

大家再仔细观察，蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有哪些部分不同？（课件出示放大的蜻蜓和麻雀，注意引导学生观察的顺序）学生汇报。

蜻蜓和麻雀的身体可分为哪几部分？

生讨论交流后汇报。

蜻蜓的身体可分头、胸、腹三部分（利用多媒体指导学生认识蜻蜓的头、胸、腹三部分）大家仔细看看，蜻蜓和麻雀的各部分有什么特点？

生观察讨论交流后汇报。

像麻雀这样尖尖的嘴叫做喙。蜻蜓的嘴叫做口器。蜻蜓和麻雀的头部还有什么？生观察后汇报。

它们的足有哪些区别呢？

生观察讨论交流后汇报。

同学们刚才观察得很仔细，在自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征，下面我们来为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。（分小组把书中的动物图片进行分类）

学生汇报分类情况：

你们为什么把1、3、5、9、10归为麻雀一类呢？

生交流后说出理由。

蜻蜻的伙伴有哪些呢？

你们又为什么把2、4、6、7、8归为蜻蜓一类呢？

生交流后说出理由。

刚才同学们正确的找到了蜻蜓和麻雀的伙伴，你们知道这两类动物各有什么特征吗？

四、引导学生讨论、小结、归纳昆虫、鸟类的特点

1、学生分组讨论（

将教材上的10种动物图片分类用多媒体播放，让学生更好的观察、比较、归纳出同类动物的共同特征）

2、学生汇报

指着大屏幕，像猫头鹰、信天翁、鹦鹉、欧洲旅鸫、家鸡这些动物有什么共同的特点呢？

生观察后汇报。

这些有着共同特征的动物我们把它们归为一类，是鸟类。像丽蝇、瓢虫、蝗虫、银豹蛱蝶、蝉等这些动物又有什么相同的地方呢？

生观察后汇报。

（

多媒体播放）像蜻蜓这样身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。

五、教师总结

这节课我们认识了昆虫和鸟类，他们是人类的朋友，他们可以做出许多对人类有益的事情，我们要保护鸟类。昆虫有的对人有益，有的对人有害，我们要保护益虫，消灭害虫。同学们想不想认识更多的昆虫？课后请同学们上网去了解昆虫大家族，并收集昆虫的图片，做一份昆虫剪贴宝，比一比谁的做得最漂亮。

六、作业

上网了解昆虫、鸟类大家族，收集昆虫、鸟类的图片。

板书设计

蜻蜓与麻雀

蜻蜓翅膀：两对、光滑、透明、有脉纹、较薄、无骨骼

麻雀翅膀：一对、外披羽毛、较厚实、内有肌肉和骨骼