结束语设计意图

“化工流程图”题的解题方法

林口县

第四中学

魏运英

[教学目标] 知识技能：

1、了解工艺流程图的做题思路，进而了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2、掌握陌生方程式的书写及常见的反应条件的控制。

过程方法：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。

情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的整体掌控和局部定位的意识，学会从全局出发，该细化的地方细化，树立科学的解题思想。

[教学方法]：分析、归纳、总结、交流、讨论

教学辅助：多媒体

[教学过程]：

[复习导入]：

一、化工流程题的构成特点

1、内容来源：真实化工生产过程，题材丰富，提问灵活。

2、题目结构：分题头、题干和题尾三部分。

3、呈现形式：流程图、表格、图像。

4、设问方式：措施、成分、物质、原因、原理。

5、能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力。

6、知识落点：基本理论、元素化合物、实验。

试题特点：陌生度高、阅读量大、综合性强、区分度高

化工流程图题怎么解答：

[方法指导]：

教师：两种意识 三个过程

两种处理

两效益，本节我们解决两种意识三个过程中的核心反应（反应方程式的书写和反应条件的控制）

[教学流程]

一、

两种意识：

整体意识 局部意识

1、整体意识：快速浏览全题

①流程的目的（特别是流程中的始末物质） （1）.从混合物中分离、提纯某一物质； （2）.利用某些物质制备另一物质。 ②题目设问情况

实例：（2013年全国新课标卷I ）27．锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe-=LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。

提问：同学们分析流程图的目的、原料及问题。

学生回答：如上图，红方框是学生回答的内容

建立整体意识寻找流程中所能回收的金属资源，解答

（6）在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有 ________________________ (填化学式)。

2、局部意识：定位意识

（1）设问一般相对独立，无连带效应，一个问题解决不了不会影响下一个问题的解决。

一般采取问啥看啥的办法解答. （2）题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答； （3）对于超纲知识，题目中要么有信息提示，要么与解答题目无关。

我们还用具体问题来说明解题方法：

实例：（2013年全国新课标卷I ）27．回答下列问题：

（1）LiCoO2中，Co元素的化合价为_________。

（2）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式___________。

（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化

还原反应的化学方程式_____________________；可用盐酸

代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_____________。

（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式___________。

（5）充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出

放电时电池反应方程式______________________。

（6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因 是_________。在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物 有__________(填化学式)。

我们先不急于解答问题，同学们先试着定位考点，分析每空所考查的知识点是什么，这就是局部意识，可能题中某些问与流程的前后无关，也可能要通览全体，但无论如何我们应带着问题来读题，来解答所问知识。

找同学来解答，同学解答知识如下

教师：同学们回答的非常棒，具体的解答我们会在三过程和两效益中具体解答，我们先看三过程

二、

三个过程中的核心反应的解答

本节我们先重点介绍三个过程中的核心反应的具体问题的常规解答方法，余下两个过程原料的处理及产品的处理，我们下节课在介绍。

1.反应方程式的书写：在工艺流程题中，我们常见的考法就是陌生方程式的书写，主要考查两部分

氧化还原反应：

①判断产物（关注箭头）

：注意有升有降 ②配平：电子、电荷、原子

非氧化还原反应：结合反应实际（物质性质、试剂用量）

我们依然用实例来理解，还回头看开头讲的高考题27题

（2013年全国新课标卷I ）27．锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe-=LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件

（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应

的化学方程式______________________；

我们用局部思想来定位“酸浸”注意箭头的指向，注意瞻前顾后，注意把握全局，注意审题的全面性，经过引导，同学们能分析出如下知识点

同学们回答的非常棒，我们在看第三题的（3）

同学们经过分析寻找出氧化剂，还原剂，还原产物和氧化产物，在利用配平功底，完美的解答了此问。在进行热身如下

2、

核心反应中还有一块反应条件的控制，常见如下考点：

（1）温度：我们会从反应速率

物质的溶解度（溶解度曲线）

物质的热分解与挥发

弱离子的水解（平衡）的角度结合题干进行解答

（2）

pH ：往往是调节pH使某些杂质离子沉淀析出 （3）保护气：往往是充入Ar、N2、H2等，防止某些物质被氧化

实例4 (3)I I反应过程中控制温度不高于20 ℃，目的是 _防止H2O2分解

。

16. 2009江苏卷·（2）反应Ⅰ需控制反应温度低于35 ℃，其目的是__防止NH4HCO3分解

（或减少Fe的水解）

（2010江苏卷· 16）（2）酸溶时通常控制反应温度不超过70 ℃，且不使用浓硝酸，原因是________、______ 2+防止反应速率过快

浓HNO3易挥发、分解

2.【2015全国（Ⅰ）27题】（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是 _________________。 然后再调节溶液的pH约为5，目的是 _______________________。

3＋3．(2)在除铁操作中，需要除去Fe和CaSO4，请完成相关操作：①加入石灰乳调节pH到约___________

使Fe3+和Al3+转化为沉淀除去

3.2——4.3 三价铁离子完全沉淀，铬离子不沉淀，根据表格可以的出答案

[课堂小结]：本节我们学了什么内容：

同学们回答：两意识、三过程中的核心反应

很好，希望本节的总结会对同学们以后本部分的工艺流程图的解答有所帮助，我节课我们就到这，后两个内容我们下节课在整理，下课，同学们再见。