归纳与整理教学内容分析

必修二 第二章

化学反应与能量

归纳与整理(整章复习) 教学设计

一、教学背景分析：

1．对内容的分析：

本章教学内容包含三节：化学能与热能、化学能与电能、化学反应的速率和限度。分为两部分：化学反应与能量、化学反应速率与限度。

以上两部分内容都属于化学反应原理范畴，是化学学科重要的原理性知识之一，深化对化学反应的认识。也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

2．对学生的分析：

在本节内容之前学生已经学习了第二章化学反应与能量的基本内容，且对能量转化形式也有所了解的基础上学习本节内容，具备了分析问题、解决问题的能力。通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于加深学生对化学反应与能量的认识。

二．教学目标

1．知识与技能目标

（1）能够从物质变化、能量变化、反应的速率与限度等方面来认识化学反应，并举例说明。

（2）能说出物质中的化学能的转化途径、变化原因、转化形式，并举例说明。

（3）归纳整理本章学习内容，绘制思维导图，并综合应用解决实际问题。

2．过程与方法目标

（1）多角度认识化学反应的过程，根据对化学反应的规律、实质及应用的认识绘制思维导图，体验到化学理论单元的复习方法，并加以应用逐步形成良好的归纳和整理的学习习惯。

（2）在小组合作学习过程中，表述自己的观点、与人交流、讨论而共同发展的过程。

3．情感态度与价值观目标

（1）在经历多角度认识化学反应及以化学能为中心的能量转化的复习过程中，初步学会全面地、发展地看待化学问题。

（2）在学习过程中，学生之间通过讨论、交流，分享对问题的看法和解决方案，使学生感受

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到合作学习的乐趣，培养他们的团队精神。

（3）通过对本章知识的归纳和整理，使学生感悟过去化学反应在人类利用能源中所充当的角色，在未来人类解决能源危机、提高能源利用率和开发新能源等方面的关键作用，以激发学生学习化学的兴趣，教育学生关心能源、环境等与现代社会有关的化学问题。

二、教学重难点分析

教学重点为：从物质变化、能量变化、反应的速率与限度等方面来认识化学反应。

教学难点为：根据对化学反应的规律、实质及应用的认识绘制思维导图并解决实际问题。

三、教学内容安排

一、学时安排

归纳和整理的教学，计划安排2学时。由于是一个章复习的教学，所以大量的工作由学生独立或合作完成，教师只扮演一个引导的角色。具体的教学整体思路与教学流程图如下：

教师创设新的情景，提出问题。

教师引导，小组代表讲解本章内容的思维导图绘制思路

学生思考、阅读教材、小组讨论，归纳整理，小组合作绘出思维导图

适当练习，讲解重要知识，并总结

学生应用已有知识，解决问题

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在知识的深广度把握上，教师一定要注意与旧教材的区别，能从化学反应快慢和限度这一全新的视角，继续认识化学反应。在可逆反应中，一定条件下反应只能进行到一定的程度，外界条件的改变会影响到化学平衡的移动，这是反应的限度问题，不宜拓展。总之，本章教材对知识的要求属于了解层次。

四、教学资源建议

（一）在学生进行知识整理归纳的学习过程中，建议教师给出几个主题，师生共同讨论，找出三部分知识间的联系。

（三）针对化学能转化及应用、控制反应条件在生产和科学研究中的应用，教师可提供相关资料，如：氢气在燃料电池方面的应用。为了便于学生查阅相关资料，可提供有关化学网站地址。如：中学化学资源网

http:/www.yeschool.net/phd 中国科普网站

http:/www.kepu.gov.cn等。

五、教学方法、学习指导策略

（一）合作学习，在学习的过程中培养合作精神。

例如：思维导图的建构过程中，学生通过充分讨论与交流，不但解决知识问题，还可以锻炼与人交往能力、赞赏别人工作的能力等。

（二）关注思维导图的构建，逐步形成研究化学反应的多角度思维模式。

本章内容较多，从多个角度研究化学反应，学生容易孤立地从某些角度看问题；通过本节复习课帮助学生寻找知识间的内在关系，构建思维导图，使知识更具条理、规律化。

（三）展示交流

例如展示有关图片及学生构建的思维导图等。

（四）搜集资料，培养信息处理能力。

学生课后可利用图书馆或网络、调查等搜集有关清洁能源、新型电池等方面的资料，加深对这些问题的认识，同时培养信息筛选、发布等信息能力，培养能源、环保意识。

（五）

巩固练习，加深知识点的掌握

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