Learning about Language教学内容概述

Unit 3 教

学

设

计

人教版高中英语必修II

Learning about Language—Grammar 执教教师：

夏

雨

执教单位：

宁夏青铜峡市第一中学

一、教材分析

本节课的授课内容为被动语态中的一个重点也是难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。

二、学情分析

授课对象为高一级的学生，他们大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。所以只有设置使他们感兴趣的活动，利用发生在学生身边的事情——学校的环境和教室的布置作为语法学习的载体，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

三、教学目标

知识与技能：

1.学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用法；

2.学会使用现在完成时被动语态的应用。

过程与方法：

1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力；

2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

3.提高思维能力和运用英语的综合能力。

情感价值观：

通过本节课的学习，培养学生热爱学校，热爱家乡，积极参与各种活动的情感。

四、教学重点和难点

现在完成时被动语态的基本构成与实际应用。

五、教学策略和方法

本节课的教学以学生为中心，以学校的环境和教师的布置为载体，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在语言操练之中，学生通过对呈现的图片进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下用本节课的语法对图片进行描述，以达到对语法项目的操练，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

六、板书设计

The Present Perfect Passive Voice Structure:

肯定： have/has been done 否定： have/has not been done 疑问： have/has…been done Usages: 1、stressing the result 2、the effects of a past action on the present 3、a past action continuing to the present Signal words: since(then),

so far、by now、up to now、already、yet、just、never, 、recently、lately、for+一段时间, over/in/during the past/last...years/days等

七、教学过程

Step I: Warming up(3 minutes) Play a game named“Who am I”. 设计意图：安排四位学生用简单的动作语言表演四种和电脑有关的高科技事物，让其他学生猜他们演示的是什么东西，以此来调动学生积极性和活跃课堂气氛并引入话题。

Step II: Lead-in---Grammar（5 minutes）

1、Computers have been used in many ways : ·They have been used in mobilephones. ·They have been put into robots. ·They have been applied to rockets. 2、Summarize the structure of the Present Perfect Passive Voice 肯定： have/has been done 否定： have/has not been done 疑问： have/has…been done 设计意图：由小游戏引出新课，循序渐进，衔接自然；在老师的指引下，让学生自己发现和总结语法结构，培养学生分析问题，归纳问题的能力，也加深了学生对语法结构的印象，同时为下一步做铺垫。

Step III: Usages Summary（8 minutes）

1、Pick out the sentences in the present perfect passive voice from the reading passage (P18). 2、Discuss in groups to summarize the usages of the present perfect tense. 3、Ask some one to make a summary. 设计意图：1、课文中出现了大量的现在完成时被动语态的句子，让学生挑选出来一是达到巩固结构的效果，二是要利用课文句子并结合语境体会现在完成时的用法。

2、小组讨论学生回顾并深化现在完成时的用法，让学生来讲解以此反馈他们对这一时态用法的掌握情况。可多叫几名学生更正补充直至表达正确。

Step IV： Practice （6 minutes）

Show some pictures of our classroom and our school.

Describe them in the present perfect passive voice. 如：Our classroom has been equipped with an electronic whiteboard.

Electronic whiteboards have been used in teaching.

设计意图：练习使用现在完成时的被动语态同时培养学生的思维能力和创造能力。语法知识和语言的基本技能相结合，让学生在不断的操练中就把语法结构掌握，化为已有，避免了填鸭式的教学，充分调动学生学习和参加课堂活动的积极性。

老师可提供的提示性单词、短语。

Step V： Difficulties Breakthrough （12 minutes）

1、Decide whether following sentences are true or false and tell why （1）The canteen has been built two years ago. The canteen was built two years ago. Last week, my computer___________(attack)by an unknown virus. It __________________(not repair) yet. Therefore, much work_________________(not solve).The computer

____________(buy) when I was ten. It _______________(use) for ten years 设计意图：让学生搞清楚一般过去时和现在完成时的区别。

(2)（改错）My dream has been come true through my hard work. 巩固练习Translation 过去的十年中我的家乡发生了巨大的变化。

这些变化得到了许多人的见证。

设计意图：让学生明白只有及物动词才有被动语态，不及物动词没有被动，其中学生容易犯的典型错误就是come true. True or False (3)

The novel has been bought for two days . The novel has been bought for two days. 改错

①、How long has the laptop been bought? ②、How long ago has the laptop bought？

③、He has been died for two years. ④、The machine has repaired for two hours. ⑤、I have been had the robot for days. 设计意图：让学生掌握不延续性动词在现在完成时中的用法

（4）、More exercise Recently, the environment

of my hometown __________________(improve) greatly. The rivers___________(use) to be dirty. The mountains_________(be) bare(秃的）.And this area_______________(hit) by sandstorms frequently. Fortunately, scientific measures_____________(take) since the government___________(realize) the problem. Up to now, the mountains_____________(become) greener and the rivers _______________(get) clearer. I think we can not protect our environment too much. 设计意图：在突破难点之后，趁热打铁，让学生灵活运用时态和语态。

Step VI：Writing(12分钟) Watch a video and write a short paragraph, including at least two sentences in the

present perfect passive

voice. 提示：2002年认定为自然保护区

宁夏唯一鸟类自认保护区，西北第二大鸟类栖息地

投资六千多万元，实施多项举措保护环境

湿地面积和鸟类种群不断扩大

参考词汇：Bird Island鸟岛，nature reserve自然保护区, invest投资，home to…的栖息地，

湿地wetland 写作要求: 词数不限根据个人能力写作。但必须用到今天所学， 设计意图：这一节课就是知识从输入到输出的过程。写作这一部分就是知识的输出，也是对所学知识的运用；让学生参与作文的批改及评价，使他们及时了解错误并改正，也带给同学们成功的喜悦。同时也鼓励学生热爱家乡，为学习提供一些素材。

Step VII：Feedback(4 minutes) Ask some one to summarize the lesson with these tips 1、What have you learnt ? 2、What are the usages of it? 3、Are there any signals words? 4、What you should pay attention to when using it? Or what are the difficulties of it? 设计意图：培养学生的总结能力同时反馈学生对这节课的掌握情况。

课后反思：

虽然我按既定设计顺利完成了本节课，学生牢牢掌握了本课内容，但是我还是觉得有些不足之处。在内容设计上，我还不够大胆、开放，我的声音还是多了一些；在节奏把握上，不是非常紧凑；课堂中间也出现了好几次口误。以后我会经常录课录音以此发现不足，以此提高自己。