Using LanguageⅡ课件配套优秀教案设计

教学案例

学科

教学 内容

参与者

English

年级

高二

时间

研究

主题

2016.06.17 地点

高二（7）班

人教版高中英语第六册第一单元第一篇阅读课文

Reading:

A

short

history

of

western

painting

全体英语教师

高效课堂自主合作学习中出现的问题探究

教学设计

【包括：教学目标设计、教学模式（方式）设计、教学评价设计等。】

教学背景：本单元围绕“绘画艺术”这个主题，向学生介绍了西方绘画艺术的简史及曼哈顿的艺术画廊荟萃，以帮助学生了解西方绘画艺术在各个历史时期的不同风格和特点，让学生初步形成对艺术作品的鉴赏力和培养他们的跨文化意识。

学情分析：

大多数学生对绘画艺术了解不多，兴趣不大。课文中出现的生词量较大，句子结构较复杂。在缺乏背景知识的前提下，学生较难理解课文。应通过网络资源，帮助学生激活背景知识，引起学生的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1.能够说出著名的画家及其代表作。

2.能够归纳西方绘画艺术不同历史时期的特点。

3.能够选择适合的画作装饰家居并阐述理由。

过程与方法：

1.利用互联网上的文字、图片和视频等资源，激活背景知识，让学生更直观地了解艺术。

2.通过“自主、合作、探究”的方式，引导学生充分地讨论并归纳西方绘画艺术各个历史时期的特点。

情感态度与价值观：

1.培养对艺术的审美情趣。

2.大胆表达自己对艺术作品的看法。

教学重点 Enable the students to know the different styles of Western art. 教学难点 Enable the students to talk about their opinions about different styles of Western art. 教材分析：本单元以“绘画艺术”为主题，主要介绍了西方绘画艺术不同历史时期绘画艺术作品的特点，以及曼哈顿主要的艺术画廊。本课先点出影响艺术发展的因素是人们的生活方式和信仰，然后按照时间顺序，分别介绍了中世纪、文艺复兴时期、印象派时期、现代艺术几个历史时期的西洋绘画艺术流派。本课的教学重点是通过阅读了解西方绘画的发展过程，难点是归纳出不同时期各流派的特点。

教学方法

：本节课综合采用了交际法、任务型教学法、协作法等教学方法。将阅读教学与听说教学相结合，让学生学会提取信息和处理信息，合作探究，归纳出西方绘画艺术各个历史时期的特点。选择合适的画作装饰家居的任务贴近现实生活，学生在用中学,

学以致用。

教学过程

StepⅠ: Pre-reading:

(阅读前活动)

To know the reading strategies: skimming and scanning. Step

II：Lead-in / Brainstorming(头脑风暴) Look at these pictures and point out its form of art for each one.

Step

III.

Reading

(阅读)

Brilliant presentation 1.

Fast

reading:

ask

the

students

to

read

the

title

and

headings

to

get

the

general

idea

and

the

structure.

(快速阅读：快速浏览标题和小标题，找出文章大意和结构。)

(设计意图：训练学生的略读技巧skimming。）

2.

Detailed

Reading:

Judge

whether

the

following

statements

are

true

or

false

and

give

reasons.

(细节阅读：判断以下说法是否正确，改正错误的说法。) (设计意图：训练学生的寻读技巧scanning。）

3.

Group

work:

work

in

groups

to

summarize

the

paintings’

characteristics

of

each

period.

(小组活动：以小组为单位概括出各历史时期绘画艺术的特点。) （设计意图：培养学生自主合作探究的精神和概括的能力。）

Step

IV.

Discussion

(小组讨论)

1)

Tell

which

period

the

following

paintings

belong

to

and

describe

the

characteristics

of

the

paintings.

(说出下列油画属于哪个时期，并描述它们的特点。)

2) Show time Create your drawing or painting individually(个别地) or teams. You can choose any of these four types. You can draw any person or object. Hand in the picture which will represent （代表）your team as quickly and beautifully as possible.(3 points)

(设计意图：将所学的知识运用于实际生活，由输入转化为输出。

将阅读教学和口语教学进行有机结合。)

Step

V.

Homework

Try to read the passage carefully and analyze the difficult sentences. 教学评价

1.能够说出著名的画家及其代表作。Good

So

so

Poor

2.能够归纳不同时期西方绘画的特点。

Good

So

so

Poor

3.能够选择适合的装饰画并阐述理由。

Good

So

so

Poor

4.能够积极参与教学活动。

Good

So

so

Poor

5.能够大胆表达自己的观点。

Good

So

so

Poo

教学反思与改进设想

本课已经用于实际教学，教学目标明确，重难点突出，能够利用网络资源服务于教学，课堂气氛轻松活跃，学生反应较好，能够激发学生的学习兴趣。 值得肯定的地方：一、激活学生的背景知识。由于大多数学生对西方绘画艺术所知甚少，兴趣不大，课前我要求学生先利用网络了解相关的背景知识。在阅读前通过有趣的教学活动激发学生对本课的学习兴趣。为本课的重头戏——阅读做了很好的铺垫。二、教学活动设计合理。阅读部分我设计了三个练习，从总体把握文章主旨，弄清文章结构到细节阅读最后归纳总结，练习的设计从易到难，层层递进。三、符合课标精神，采用任务型教学。阅读后的讨论环节，我设计了一个活动，让学生说出所提供的油画所属的时期和特点四、作业的布置满足了学生的个性化需求，需要学生自己查阅资料获取相关信息。五、突出了互联网对学科教学的支持作用。在信息时代，无论是教师的备课，还是学生的学习，都离不开互联网，要充分发挥网络在教学中的支持作用，让教学资源更丰富。 不足之处：虽然在上课之前已经预见学生较难概括出各个时期的绘画风格和特点，但没有采取必要的措施降低难度，因此在该环节对学生进行引导时花费了较多时间。改进办法：个别太难概括出来的特点可以考虑采用填空题或选择题的形式。