Unit 3 My friends教案2

扬中市新坝中心小学三年级英语组

课题：Unit 3 My friends

教学内Story time

课新授课

上课

10.8 容

型

时间

课前分析：学生对She’s,he’s发音易混淆，教学时应注意区分教学。

教学目标：

1. 能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。

教学重点：1. 能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2. 能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。

教学难点：

1. 能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2. 能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。

教学准备：挂图、人物图片、字母卡片

教学设计：

复备：

板块一:

学习目标：

1.会听，说，读单词：friend和friends。

2.初步理解感知对话内容。

1.Greeting Step 1 Greeting T:Good

1.T:Good morning/afternoon,class. morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss …

Ss:Good

2. Free talk morning/afternoon,Miss

Hi./ hello …

Zhang

Are you …? 与个别同学进行。

2.Sing a song——Good Step 2 Storytime morning/afternoon

1.出示第2两幅图，观察图上的人物，猜猜他们在

说些什么？Yang Ling和Mike是什么关系。

引出新授单词：friend. 并揭题：unit3 my friends. 教师利用多媒体显示书

学习单词，分解音节教学，开火车读单词。并初步本人物的图片，遮去部让学生感知单复数的概念。

分，做对话练习。

2.继续看图片：

T: Look, he’s Mike. He’s my friend.

She’s Yang Ling. She’s my friend.

OK. Now, listen carefully.

指着班里的同学，she’s …/ he’s …让学生尝

试自己理解she’s和he’s的不同。

学习she’s …/ he’s …

Pair work:

你能用这样的句子来介绍你的同桌吗？

在会介绍的基础上鼓励学生加上后面的：she’s/

he’s my friend.

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板块二：

学习目标：

1.能流利的朗读对话，并尝试表演。

2.能正确区分she’s/ he’s的不同之处。

Step1：

1.Watch the cartoon. 留意对话中Yang Ling和Mike是怎么介绍自己的朋友的。

出示：She’s Yang Ling. She’s my friend.

He’s Mike. He’s my friend.

带学生将这两个句子再巩固。同桌相互读一读，互相检查一下。

2.Read after the tape. 跟读光盘，尝试模仿对话的语音语调。

3.自己大声朗读课文对话2遍, 然后小组合作, 角色扮演朗读对话, 比一比, 哪组说得好。

Step2: 完成练习册配套习题. 板书设计：

Unit3 my friends

She’s …

He’s …

friend(s)

教授He’s…

(1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教学反思：

在每个单元第一课时的教学过程中，总会有一些同学游离于教学环节的过程之外。这个问题其实还是反映了我教学设计的问题，“分层”的意识还不够，今

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后注意。