C教学设计范文

教学内容：B Let’s try Let’s talk Pair work C Lets sing Good to know 教学目标：

1.能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。

2.能够在具体情境中正确运用“How heavy are you? I’m…kg.”

3.能四会掌握句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.”

明白这句话中的省略现象：I’m shorter than you. 4.能通过调查完成Pair work 中的任务。

5.了解Good to know 部分中常见的长度和重量单位，能简单了解它们的换算关系。

教学重点：

使学生能掌握如何询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“ How heavy are you ?I’m….”等。

教学难点：

1.四会掌握重点句型。

2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。

教学准备：

录音机，磁带，一个小型地秤，单词卡等。

教学过程：

Step 1 Preparation复习热身：（10分钟）

1.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。

如:heavy-heavier, thin-thinner, long-longer, big-bigger, small-smaller.等

2.Free talk：

Step 2 Presentation新知呈现：

A.情境导入

1. Let’s try

（1）教师引导学生观察Let’s try的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。

（2）放Let’s try部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。

（3）核对答案。

（4）师生再一起谈论本部分内容。

2.接以上内容，师生自由对话。例如：

T：How tall are you? S1: I’m …cm tall. T: I’m taller than you. T: How heavy are you? 引导学生回答：I’m …kg. 同时板书句型“How heavy are you? I’m …kg.”并领读。

教师再让这个学生提问自己“How heavy are you?”

老师拿出小地秤放到脚底下称自己的重量，然后回答:“I’m 55kg. I’m taller than you, and stronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。如果学生不明白，教师可以多做示范。待学生理解后，教师教说句子。然后板书并教读。

2.操练, 检查。

3.老师指着自己的鞋子说：“I wear size 24.How big are your feet?”帮助学生一同回答：“I wear size 16.”在学生理解的前提下板书，领读。

4.操练，检查。

A.听音正音（回归对话）。

（1）听录音回答问题。How heavy is Zhang Peng? Who is thinner and shorter? （根据学生的实际情况自己调节，可以多放几遍录音）

（2）听录音跟读对话。

（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。

（4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。

B：机械训练：教师做好示范，让学生根据示范做好主句型的替换练习。

C：意义训练。

每一个学生拿出自己的情况表，进行自由对话。学生能说多少，就说多少。

D：四会句子的书写练习。可以以竞赛的方式进行。

Step 3输出运用，检测提高。（10分钟）

1.小组内分角色朗读课文。

2.做配套练习相关题目。P5第五题。P4第三题。

板书设计：

Unit1 B Let’s talk

How heavy are you? I’m …kg

I’m 55kg. I’m taller than you, and stronger.

I wear size 16