C教学设计第二课时

2017至2018下册教学设计

PEP books6 Unit4. Then and now PartA. Let’s learn and find the mistakes

和平县合水中心小学

张飞娴

一、教学目标：

1.

能听说认读单词：dining hall.grass.gym.years

ago

2.

能听说认读句子：there was gym in my school twenty years ago.Now,there

is a new one in our school. 3.

会唱歌曲《changes in me》

二、重点：能听说、认读本课时单词和句子，并在情景中适当运用句型。

难点：能正确使用一般过去时和一般现在时，在实际情境中正确运用句型：there is/are ···、there was/are 替换练习，突破难点。

三、语言知识：

1能在具体的语境中理解there be 结构过去式句型的表意功能。

2、学习有关there be 结构的过去式句型，并能在现实中运用。

四、情感目标、学习策略：1、能够积极参与各项课堂活动。2、在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。3、通过感受学校的变化以及学校文化的含义，并树立热爱学校人及物的意识。

五、教学策略：热身、情境教学法、全身反应法、游戏教学法、

合作学习法。

教学过程：

Step1. (Warm up) 1.

Free talk (师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课做准备。) 2.

Review: Let’s play a game(catch

the helicopter) 3.

师生互致问候欣赏歌曲《changes in me》（设计意图：通过歌曲感受变化之美）

4.

Guessing

game（设计意图：通过猜学校设施名称，引出学校设施的单词）

Step2.Presentation（新课呈现）

1、

创设情境，语篇带动词汇学习，利用真实的信息，用英文描述合水中心小学的今昔变化。（情景教学法）

2、

出示课件：This is our school .He shui center primary school. What’s the school like?Today we are going to visit our school, listen to me careflty.and

find out new words.(What happened?)渗透听力部分的学习和训练) Story time: Today we are going to visit our school.Boys and girls.Our school is new and big.There is a big playground. We have PE class there.In the playground,there is green grass.But there isn’t a gym.There is beautiful

dining hall.I eat lunch there. But five yeas ago,there was no gym.There was no dining hall and was no playground either.I like our school.（设计意图：语篇带动词汇学习，利用真实的信息，创设情境，抓住小学生爱听故事的心理。激发学生的兴趣）

3、

Now,answer my questions.What’s the school like?Can you find out?（学习词汇，利用phonics.解决词汇和新旧句型来解决义）。

4、

Let’s chant(合着拍子说唱小歌谣进步巩固词汇) 5、

从易到难，层层混入，利用课件展示我们学校两年前和现在的照片。What are differences?认真观察，引出：there was no…two years ago,there is a …now过去和现在的对比，突破难点。（板书）

6、

利用多个课件进行替换练习，突破重点。

①

Can you find difference?Can you say? Can you fill?(挖空，半挖空) ②

练习主要是针对新课中的功能进行练习的。

7、

积极创设情景，对课堂进行扩展，Is there a…、/Was there a…

8、

语言梳理归纳：用游戏法激发学生的注意力（呈现学过的时间短语）

9、

Sum mary（学生总结）

10.

Let’s say（交际性活动）也是语言表达的延伸，通过感受学校的变化，树立热爱学校，人及物的意识。难度较大，并给说得好，演得好的同学给予及时的评价和表扬（评出优秀解说员）

11.

听录音，并跟读。(这一步主要考虑到英语成绩差一点的学生，最起码让他们掌握课本的内容，给他们一些自信) Step 3.巩固，扩展和延伸。How about the life of the? 1、

Find the mistakes.（了解唐朝人的生活状态和条件）

2、

Pair work （合作学习法）以小组比赛的方式迅速找出错误的地方。（训练学生的观察，可以参选中国历史文化和知识学习）

3、

Can you say something different for me?让学生在欢快的讨论中结束本课时，并布置下节课任务。

4、

在优美的歌声中感受变化之美。

Step4. Homework 5、

1、听录音，跟读；抄单词，练习书写。

6、

2、用英文向家人描述学校的今昔变化

7、

3、完成同步导学相应练习。