2 地震教学实录

课题9：地震1

科目

辅备人

教学目标重难点

科学

年级

六

主备人

陈义雄

审核人

使用人

六年级全体科学教师

1、能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因

2、乐于学习和宣传避震知识

1．

了解地震现象。

2.初步了解人类研究地震取得的主要成果。

教具地震发生时的录像资料，筷子，白纸，侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料

修

订

栏

教学过程一、教学导入

1、播放一段地震时的录像资料。

2、提问：地震时有哪些现象？

3、学生发表看法。

4、过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧！

二、活动 感受地震

1、交待实验方法：

让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。

2、学生实验

3、推理分析：可以提出下列问题引导学生思考

纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什

么感觉？

筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？

手有什么感觉？

能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？

4、学生阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。

（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一个能量的集聚和释放的过程。）

5、组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片：

了解强烈的地震危害；

进行面对灾难，团结一致的教育

教学过程三、活动 地震时的自我保护

1、学生阅读第39页的教材。

2、学生在小组内展开讨论，说说图中的做法对不对及自己判断的理由。

3、然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由

明确：

跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡

地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别

对待。即要依据所处房屋的结构而定，如果是用砖瓦或茅草铺

盖的一层房屋建筑，可以采用此法。如果是多层的房屋，房顶

有预制板等重物，则应告知学生躲在桌边，比桌底下更安全些。

因为建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌、床等家具压毁，人如果躲在其中，后果不堪设想。

如果人以低姿势躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力道，让一旁的人取得生存空间。

躲在小房间墙角及在户外迅速远离高压电线都是对的做法。

1.避震演习：

（1）组织演习活动

（2）提示学生注意演习时的安全。

（3）让学生在模拟的情境中体验地震发生时该怎样做

（4）学生自由交流感受，进一步加深学生对科学避震的认识

1、1976年7月28日，我国河北省（ ）一带发生了里氏7.6级强烈地震；2004年12月26日，（ ）发生了里氏9.0级课堂检测强烈地震并引发了（ ）；( )年5月( )日，四川省汶川县发生了( )级地震，遇难人数超过（ ）人。

2、早在1800多年前，我国东汉时期的科学家（ ）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器——（

）。现代的（ ）已经采用了最先进的电子技术，具有极高的灵敏度。

3、地震与（

）有关，面对地震，我们应该( )。

反思

三、阅读 建筑物与防震

1、学生自由阅读教材。

2、教师补充介绍：符合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，并说明其意义。