3　生活在地球村的人们优质课教案内容｜教案在线预览

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课题学情分析生活在地球村的人们计划学时1 主备教师吕慧丽从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加之农村小学教学资源比较贫乏，所

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-26 10:28:00

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学校：冀州市第四实验小学

3　生活在地球村的人们优质课教案内容

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正文

课

题

学情分析

生活在地球村的人们

计划学时

1 主备教师

吕慧丽

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加之农村小学教学资源比较贫乏，所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少，间接认知也相对不足。

教学目标

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

教学重点

了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学准备

教师准备：教学课件、视频。

学生准备：查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学过程

集体备课

解题导入

1．游戏导入：词语联想。

1、

通过查找资料的方式解答问题：

世界上有哪些不同的人，你是怎样分类的？他们各自有怎定向自学

样的特点。

小组：通过七大洲命名分组。

分工合作：卡通图、表格、讲解词

2、

学习世界不同的文化，通过翻译器找到语音的读法。

合作探究

展示反馈

1、

小组分工，教师指导。

2、

通过翻译器及资料，准备小表演，世界各国不同的打招呼。

1、

小组代表上台讲解，其余小组补充。

2、

小组代表上台表演，其余同学一起共同表演。

个人备课

拓展提升

通过《妈妈》视频，唤起学生的爱。

图片

板书设计

黑种人

白种人

黄种人

本课之前将资料发给学生，学生通过教师所发的资料、网

络资料、电视资料等提前预习本课。在上课过程中，通过小组合作交流学习第一部分，然后通过视频等学习第二部教学反思

分，最后我以“世界共同的语言为妈妈”为本课点睛，唤起学生的爱。

课堂中的不足之处为在课堂上为孩子们所留时间不足，有部分学生课下资料查找不足，跟不上节奏。

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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