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3　生活在地球村的人们教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3　生活在地球村的人们教学设计第一课时

正文

《生活在地球村的人们》教学设计

教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、知道世界上有不同的人种。

2、了解不同人种在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。

3、学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。

教学内容：1、不同肤色的居民。

2、人种的分布。

教学重点：人种是平等的，无优劣之分。

教学难点：人种的成因。

教学准备：收集资料，课件

教学过程：

一、

导入

谈话，揭示课题。

二、活动一

认识人种

1、视频导入

2、现在我们来议一议：地球上的人肤色都相同吗？可以分为哪几种人呢？（板书：黑种人

黄种人

白种人）

3、不同的人种从长相、头发、肤色、身材等方面各有什么特征？讨论填表。

4、汇报。

5、中国人是什么人种？

三、活动二

人种的分布

1、（出示世界人种分布图）你发现了什么？不同的人种集中分布在一定地域。

2、生质疑：为什么人种会集中分布在一定区域？三大人种分别分布在世界的什么地区？这是为什么？

3、生小组讨论，汇报解疑。

4、你还发现了什么？学习教科书108页关键段落。

5、以下国家居民主要是那个人种？

6、想一想世界上除了我们今天认识的三个人种外，还有其他人种吗？

7、出示世界人口迁徙图。

5小结：人类最初的演变受地理环境的影响，因此人种的分布具有明显的地域性。然而，随着人类的迁徙，人种的分布也在不断的发生变化，从而形成了许多多种族国家。

7、你知道又那些多种族国家？

四、活动三

小讨论

1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、游泳、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？你发现了什么？（引出国家和人种）

2、你知道刘易斯、迈克尔·乔丹，泰森吗？他们都是享誉世界的人类体育竞技史上最杰出的代表。知道他们都是哪个国家的什么人种吗？3、知道为什么黑种人有如此杰出的表现吗？（抽生汇报。）

3、那黑人是不是就没有弱势的方面了呢？（抽生汇报。）

4、所以，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关吗？但是这种关系是绝对的吗？你能不能举举例子？他们为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上大放异彩呢？（因为他们平日里刻苦训练。因为他们付出了努力和汗水。）老师送给大家一句话：

天才=1%的灵感+99%的汗水。

5、小结：每个民族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。不同种族之间的地位是怎样的？我们应该怎样相处呢？（板书“平等”“互爱”）

6、播放汶川大地震各国援助视频和《红海行动》视频。

五、结束语

孩子们，通过这节课的学习，我们知道了世界上的人，根据他们的外表特征，主要可以分为黄色人种、白色人种、黑色人种。虽种族

不同，但没有优劣之分，都是平等的。我们应该互相尊重、欣赏、接纳，因为我们是相亲相爱的一家人，同住地球村！（配音乐）

附板书设计：

生活在地球村的人们

黑种人

黄种人

白种人

平等

互爱

资料摘要

3　生活在地球村的人们教学设计第一课时