（演唱）阿凡提骑驴教案及板书设计

二年级音乐《阿凡提骑驴》

教学目标： 1、

能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并加入简单的动作进行表演。 2、

在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。

教学重难点： 有律动感、有表演地准确地演唱歌曲。

教学准备： 课件、CD、教具、钢琴等。

教学过程：

一、

导入： 1、师：今天，老师给大家带来一位好朋友，请大家猜一猜他是谁？

（出示图片）他机智、勇敢、爱打抱不平，乐于帮助穷人，他是著名的阿凡提！他还有形影不离的小伙伴——小毛驴。这节课我们学习的歌曲就叫做阿凡提骑驴。

2、现在我们来欣赏一下这首歌曲，同时，我们也可以模仿阿凡提骑驴的动作来感受音乐。听完这首歌曲后，请大家告诉老师你们觉得这首歌曲是哪个少数民族的？

3、这是维吾尔族的歌曲，因为里面出现了维吾尔族特色的节奏。请大家跟老师来模仿一下这些有特色的节奏。

二、解决难点： 1、

分别出示节奏一、出示节奏二

节奏一：XX

XX | XXXX

X ||

节奏二：XXXX

XXX |

XX

X0 ||

2、老师先示范一遍，学生学。

看看哪位同学眼睛最好耳朵最灵，看看歌曲哪里出现了这段节奏？提示学生节奏出现的地方是用方框标记处，找到节奏出现的地方，请大家模仿老师的节奏。现在请大家用带上动作来感受一下。（节奏一请大家用拍手表示，节奏二用拍腿表示）

3、整体播放音乐加上声势动作

三、歌曲教学： 刚刚我们的声势动作就是这首歌曲的节奏，那大家现在能不能跟老师把旋律学唱一遍？这首歌曲展现维吾尔族特色的地方还在于它多次运用了“7”，它的手势是。。。（柯达伊手势）

（一）、歌谱教学：

1、

音符“7”的认识。

2、小声用“wu”哼唱。 3、

教师弹奏歌曲分句教唱。

（二）、歌词教学：

1、

随乐按节奏念歌词；

2、

随乐按节奏拍手念歌词。

3、

随乐唱歌词，教师纠错。

4、

情绪处理：

分角色唱歌词。

四、

舞蹈表演

1、大家都很聪明，维吾尔族都是能歌善舞的民族，我们学习了维吾尔族的音乐，那你们知道他们的舞蹈有一些什么动作？对了！扭脖子、挽手挽。

2、现在跟着老师学习一下新疆舞的基本动作。（拍手、挽手挽、扭脖子）

3、播放《阿凡提骑驴》音乐加入动作。

五、综合表演：

最后，同学们能不能学学维吾尔族的人，我们也来一边唱着歌一边跳着舞，感受他们音乐舞蹈的韵味，老师会请舞姿优美歌声甜美的小朋友上台给大家展示一下他们的舞姿。

六、课堂小结： 师：大家都唱的很好，跳的很棒！小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。谢谢大家，下课！

七、教学反思：

这首歌曲节奏规整、有动感，但歌曲节奏以十六分音符为主，对二年级的孩子来说有一定的难度，为了解决这个问题且结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍和典型节奏。从课堂效果来看，声势律动环节有助于学生对节奏和歌曲的把握，只是环节的音乐性可能还需加强。在新授的教学过程中，对于重点教唱环节不够突出强调，虽然学生在前面律动中对歌曲比较熟悉，学习的很快，但效果却还不如意。课后反思这一环节，其实可以采取多种方式去引导学生，比如老师与学生接龙唱、请学生分组唱演唱，或许这样比自己一遍又一遍的单一的强调效果要好得多。整堂课下来，感觉孩子们的学习主体性还不够突出，这也是自己的引导还不够，在教唱的部分，若能配合乐曲加入更多的肢体动作，相信孩子们对歌曲的感受力、表演欲会要更强一些。如此一来，课堂气氛也会活跃起来。

通过这堂汇报课课，我认识到了自身的很多不足之处，真切地体会到自己还有许多东西需要好好学习，因为本身是学习的声乐，所以钢琴的演奏的技能还需好好加强。还有在本节课对于柯达伊手势“7”的认识和了解这个教学目标没有很好的完成，课后反思在歌曲欣赏中可以先让学生数数“7”出现的次数，然后在第二遍音乐播放时出现“7”就做出相对应的手势，可能对他们了解和掌握这个更有帮助。因为是新教师，所以在上课时教学的教态语态还需要改进，上课的经验也需要多加积累。平时一定要多向同事、其他老师好好请教，勤学勤问，不断提高自身的能力水平，争取早日成为一名合格、称职的音乐教师！