3　生活在地球村的人们优质课教案设计

《生活在地球村的人们》教学设计

金顶镇中心完小 和向梅

教学目标

情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但农村学生合作学习能力还需进一步提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，伴随改革开放，以及村村通工程，广大农村小学生通过电视媒体已经能够了解世界各地发生的事情了，仅有少数地区仍处于信息相比较封闭的环境里。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加

之农村小学教学资源比较贫乏，所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少，间接认知也相对不足。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识积累，学生对于世界文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等方面缺乏认知与需求。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生能够理解和认同世界的多元文化，并能从中得到一定的文化知识熏陶。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解世界上有不同的人种，探究人种形成的原因，知道各民族不同的文化和风俗习惯。教学难点是让学生树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，通过创设情境，加深学生对不同人种外形特征的了解，激发他们的学习兴趣。通过“不同人种在运动项目上的差异”和“人种的分布”等环节的学习，让学生进一步加深对世界不同人种的理解和认识。从对人名与语言的了解中，让学生体会不同的文化和风俗习惯，使学生易于认识文化的差异性，从而尊重、欣赏和接纳各民族不同的文化和风俗习惯。

教学重点

了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学过程

活动一

认识人种

1．引导学生认识世界上不同的人种

世界上的人，根据他们的外表特征，主要可以分为黄色人种，白色人种和黑色人种。人种虽然不同，但没有优劣之分，都是平等的。不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

引导学生围绕情境讨论交流：比较一下，不同人种的外表特征有什么不同？（板书：不同的人种）

2．出示图片：不同人种在运动项目上的差异

引导学生结合情境进行讨论：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗？谨防学生偏激的理解，引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势，但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化。

小结：不同人种在运动项目上的差异比较明显。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。（板书：无优劣之分）

【设计意图：知道人种在某些方面存在着差异，但没有优劣之分。】

3.说说黄种人，白种人，黑种人的特点。

黄种人的特点：他们的头发是黑色的，他们的肤色黄色的；他们的身材中等的。

白种人的特点：他们的头发金色的，他们的肤色是白色的；他们的身材是偏胖的。

黑种人的特点：他们的头发黑色的，他们的肤色黑色的；他们的身材偏瘦的。

4.教师提问：中国人是什么人种？非洲人是什么人种？

学生回答：中国人是黄种人，非洲人是黑种人。

5.议一议：世界上的人肤色都相同吗？

6.学生交流讨论

7.教师小结世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。并介绍三种人分别分布于哪几个大洲。 活动二 .人种的分布

1．

出示世界人种的分布图

引导学生结合情境进行交流：你对人种分布有哪些了解？

2.交流总结三种人的特征。

3.讨论：以下国家的居民主要是哪个人种？

美国 韩国 南非 中国 白种人 黄种人 黑种人 黄种人 4.有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同种类的先天身体素质有关，你认为这种说法合理吗？

5.学生交流讨论教师加以指导。

6.教师小结：人运动时体温必然要增高，一个人如果不能很好地调节体温，体内环境便无法正常，所以黑人在运动方面表现出的天赋令人惊叹，从田径到球类、从速度到耐力、从跳跃到拳击，涌现出一批又一批璀璨的明星。令其他种族

望尘莫及。比如美国黑人：无论是田径的刘易斯、篮球的迈克尔·乔丹，还是拳击的泰森，都代表着人类运动的最高水平。

7.出示非洲大陆的图片，并介绍.非洲大陆中部和南部是黑种人集中分布地区之一。

8. 出示亚洲大陆的图片，并介绍亚洲大陆是黄种人集中的地区之一。

9.出示欧洲大陆的图片，并介绍欧洲大陆是白种人集中的地区之一。

10．

人种迁移动态地图

引导学生结合情境进行讨论：目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。那么还有哪些国家也是这样的呢？

小结：人种的分布具有明显的地理特点，但因为各种社会和历史原因，呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。（板书：动态性

社会性

时代性）

【设计意图：认识到人种分布有一定的地理分布规律，但不是固定不变的，人种分布具有一定的动态性、社会性和时代性的特点。】

教师总结：种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是

平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

板书设计

不同的人种

与地理环境有关

无优劣之分

动态性

社会性

时代性