1.两位数加一位数（进位）教学设计及教案分析

两位数加一位数（进位）

新安小学 王丹

教学内容：苏教版小学数学第二册第74、75页。

教学目标：

⒈学生在操作中经历两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

⒉让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学的意识。

⒊培养学生积极思考、动手实践和主动交流的学习态度。

教学重点：借助小棒操作理解两位数加一位数（进位加）的算理。

教学具准备：小棒，课件。

教学过程：

一、复习导入

师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）对啊，这个季节的景色特别美，大家都会在春季去踏青，郊游。看，羊村里的小羊们正在野餐呢？你们想去吗？（想）那我们就一起坐着小火车出发吧！车箱上的算式你会算吗？

⒈4+6（回答的真快） 5+8（真响亮，一起回答）

⒉7+9+20 9+6+50（加大难度了，谁会算）小朋友们的口算可真厉害！

师：在羊村里面，小羊们正在互相出算式：

⒊24+3 24+5 你会算吗？说说你是怎么算的？（算法讲的可真清楚啊）

师小结：24+3、24+5都是我们以前学的两位数加一位数的口算，小朋友们学的非常棒！今天呀我们继续学习两位数加一位数（板书课题）。

二、新课探索

⒈探索24+6的算法

师：羊村的草地上有一些小朋友正在玩画片，我们一起去看一看，从图中你获得了哪些数学信息？

生：小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片，

师：你能根据图上的信息提出一个用加法计算的问题吗？

生：预设1：说成算式，（他说的是算式，那他想提的是什么问题呢）

预设2：数字说错（同意吗？选择正确的条件）

师：他的问题谁会列式呢？只需要列式不计算。

（出示问题，板书算式）

师：这些算式你会算吗？这几道算式中哪一道最好算？（9+6=15）单位名称是（张）。这是我们以前学的20以内的进位加法。

师：24+6等于多少呢？该怎样口算呢？小棒是我们学习的好帮手，我们可以利用小棒边摆边算，请拿出你的小棒摆一摆24+6。

师：谁愿意把自己摆小棒计算的过程到展台上和大家交流一下。大家看仔

细哦！边摆边说。

生摆完追问：他是怎么做的？（满十根就捆成一捆）根据他的摆法，你知道他是先算什么，再算什么？

生：先算个位，再算十位

生：先算个位上的4+6=10，再算20+10=30，（多找几个说）

回顾：刚才那个小朋友是怎么摆的，看清楚了吗？我

们来回顾一下。（课件）

先摆在面前24，再摆6，然后满十根的就可以（捆成一捆），现在10个一就变成了（1个十），最后2个十和1个十合起来就是3个十，通过我们刚才摆小棒操作的过程，现在你会算24+6了吗？谁来说说怎样算。

生：先算， 再算：

师：还有谁想说，还有这么多人想说，那我们同桌之间说一说。

⒉比较24+3、24+5和24+6 师：刚才我们学习了24+6，跟我们以前学的24+3、24+5比一比它们有什么地方相同，又有什么不同？把你的发现和你的同桌交流一下。

生：1.都是24加几;2.得数越来越大，3.加数不同

师：同样是24加几，为什么这边得数是二十几，而这边却变成了30呢？

生：因为4+6 满十了，（你们觉得有道理吗？）

师总结：我们发现个位上4和6相加满十了，得数的十位就会多1个十，20就变成30了，这就是我们今天学的个位相加满十的进位加法（板书：进位）而前面的24+3，24+5中的4+3=7，4+5=9个位相加没有满十，就是不进位加法。

⒊探索24+9的算法

师：刚才小朋友们摆小棒，找到了24+6的计算方法，那24+9又该怎么算呢？谁先来估一估，24+9等于几十多呢？为什么都估计是三十多？

（生：4+9超过10）还有谁想说？看来小朋友们估一估不是乱猜的，是通过仔细观察发现的，那24+9到底等于三十几呢？你能算出来吗？好，把你的算法和同桌说一说。有不一样的算法吗？

①24+6+3

②9+1+23

③1+9+20+3

不管用哪种方法算24+9都等于33。

⒋比较24+6、24+9 比较一下24+6、24+9这两道算式，有什么相同之处？

生：个位相加都满十了，十位上比原来多出一个十。

24+6+9这道算式呀是我们以后要进一步研究的算式，感兴趣的小朋友课后

可以试着算一算。

三、巩固练习

⒈想想做做第1题。

填一填，说说先算什么，再算什么。

公园里还有精彩的套圈游戏呢，想玩吗？要想参加这个游戏，必须过下面一关才可以哦，有信心吗？

⒉算一算，比一比（想想做做第2题）

先做第一组算式。你是怎么算的？

①比：比一比这组算式，你发现了什么？得数的个位为什么都是0呢？哦，他们都要先算3+7=10，然后再用10和几个十相加。

小朋友们真会观察，用你发现的密秘去完成第二组题。

②算：继续做书上的第二组题。这组算式有什么相同之处？得数个位都是2，为什么呢？（因为它们都是要先算4+8=12）

③编：9+36怎样计算？它是怎么算的？还有哪道算式也是先算9+6的？

小朋友们真是太棒了，不仅能用自己的发现解决问题，还会自己提问题，掌声送给自己。

⒊套圈游戏（根据算式选择正确的得数套）

38+9（37,47）

为什么不套37？ 49+7（56,46） 6+55（61,71） 54+3（67,57）

⒋乘大巴（解决问题）

小朋友有37人，老师有5人，坐这辆车每人一个座位够吗？还差几个座位？

你怎么一眼就知道不够，生：个位相加满十了，

⒌智力冲浪

54+□=5□，方框里可以填什么数？你能按顺序说一说呢？为什么这么多数都可以呢？

54+□=6□，方框里又可以填哪些一位数？个位相加满十了，

四、全课小结

师：今天我们在公园里玩的开心吗？在玩的过程中我们学到了什么？