1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学教案设计

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学目标：

1．学生通过观察、操作、交流等方法，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步了解它们在日常生活中的应用。

2．学生在画一画、围一围等操作中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。

3．学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：

知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

教学难点：

体会面与体的区别与联系。

教学准备：

课件、教具（长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个）、作业纸（每人一张白纸）、积木学具（两人一组，学具盒中准备两个长方体，正方体、三棱柱、圆柱各一个）、钉子板、橡皮筋等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.呈现情境图

谈话：小朋友们，老师带来了一个新朋友——淘淘。今天淘淘要带我们去参观数学王国里的图形城堡，大家想不想去呢？淘淘有一个要求，这节课小朋友们必须认真听讲，积极发言，做得到吗？

下面我们跟着淘淘去图形城堡里参观一下，看看那里的小朋友都在玩什么吧！（课件呈现例题主题图拼搭的图形）

2.引导、揭题

引导：小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木块都在小朋友的学具盒里，你能把它拿出来，按形状分成几类吗？同桌之间相互合作分一分。

交流：你分成了几类呢？

揭题：这里的积木按形状可以分成四类，其中的长方体、正方体、圆柱是我

们已经认识过的图形，我们在数学中把它们称为立体图形；但是在图形王国中还居住着一个庞大的家族——平面图形，这节课我们就利用立体图形来认识和学习它们。（板题：认识图形）

二、动手操作，认识图形

1.摸一摸

谈话：淘淘告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在了小朋友们桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸桌面上物体的一个面，并说说你摸的感觉，赶快行动吧！

请你跟小组内的同学说一说，你拿的是什么形状的物体，看到的这个面是什么样子的。

2.画一画

引导：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

交流：你是怎样画的，用的是哪个图形的哪一个面画的？

交流展示学生的作品（收集学生的作品，为下一环节做准备）

3.认一认

（1）认识长方形

提问：（指长方形）小朋友还能在积木上找出这样的图形吗？这类图形是从哪一类形状的积木上画下来的？

结合交流，出示一些长方体，引导观察他的面的形状。

说明：用长方体的面画下来的图形是这样的形状，看老师画出这样的图形。（黑板上画出长方形）这样的图形叫做——（长方形）。（板书：长方形）我们来看看长方形的边有什么特点？（两长两短，4条边直直的）

谈话：刚刚老师让小朋友画了自己喜欢的物体的一个面，我们一起来看一看一些小朋友的作品吧！（展示作品）刚刚我们已经一起看了小朋友们的作品，发现：小朋友们用长方体的一个面画出了长方形，有的大、有的小、有的胖、有的瘦，但它们都是（长方形）。

请小朋友用手指在在空中画一画并在聪明的小脑袋里想想它的样子。

（2）认识正方形。

教师挑选一个用正方体积木画图形的同学，展示他画出的图形，相机揭示

“正方形”

并板书。

继续启发思考：如果把这个正方体的其他面画下来，是什么图形呢？与用第一个面画出的正方形相比，你有什么发现？

交流得出：正方体的每个面都是正方形，并且这些正方形都相同。正方体就是由一些大小相同的正方形围成的。

引导学生思考：你觉得正方形和正方体一样吗？

（3）认识三角形。

教师挑选一个用三棱柱积木画图形的同学，展示他画出的图形，相机揭示

“三角形”

并板书。

追问：三棱柱上还有哪个面也能画出这个三角形？三棱柱其它几个面是什么形状？

交流得出：这个三棱柱是由三角形和长方形围成的。

引导学生思考：你觉得三角形和三棱柱一样吗？

（4）认识圆。

教师挑选一份画圆的作业，投影展示并提问：这个图形是用什么积木画出来的？（圆柱）它叫什么名称？（揭示并板书“圆”）

追问：一个圆柱上能找到几个圆？

引导学生思考：圆和圆柱一样吗？

5．想一想。

今天我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆，这四种形状就是我们今天认识的四种图形。我们一起看着图形来说一说四种图形的名称，好吗？

三、闯关训练，加深认识

1.第一关：变一变

（1）课件出示一个正方形，变小，变大，旋转，指名依次说出：这些图形都是正方形。

（2）正方形变成长方形，旋转，拉长变瘦，再放大，指名依次说出：这些图形都是长方形。

（3）把一个长方形剪成两个三角形，指名说出：一个长方形被剪成两个三角形。

小结：正方形、长方形、三角形之间不仅有区别，也有着密切的联系呢。

2.第二关：找一找

（1）出示：在一个长方体上能找出几种不同的长方形？

同桌两人合作，拿出一个长方体积木，一起找一找。

指名汇报结果，并说明自己想法。（课件动画演示）

（2）出示“想想做做”第1题。

引导：在生活中，我们经常与这些平面图形见面。看这里有一些不同形状的物体，你能在这里找出长方形、正方形、三角形和圆吗？

学生自己先找一找，在同桌交流。

提问：在生活中你还在哪里见过这些平面图形吗？

3.第三关：围一围

提出要求：用一定根数的小棒围平面图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

挑选三人汇报。（一人汇报长方形，一人汇报正方形，一人汇报三角形）

提问：小棒上能围成一个圆吗？

学生回答后，动手操作。

对比得出：无论怎样围，我们围成的图形都是有棱角的，而圆的边是弯曲的，没有一点棱角，所以小棒上不能围出一个圆。

4.第四关：分一分

出示“想想做做”的第3题。读懂要求后，学生独立完成。

交流涂色和填空的结果，检查订正。

引导学生说说四种图形分别有什么特点。

四、联系生活，回顾总结

谈话：小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？