2、旋转教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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2 图形的旋转2 教学内容：教材第3～4页的例2,、例3和“练一练”，完成练习一第3、4题。教学目标：1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、旋转

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2018-03-30 11:50:00

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学校：淮安市吴城镇中心小学

2、旋转教学设计(第一课时)

未知

2018-03-30 11:50:00

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关键词：2、旋转教学设计(第一课时)

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2 图形的旋转

2 教学内容：教材第3～4页的例2,、例3和“练一练”，完成练习一第3、4题。

教学目标：1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三要素。

教学难点：在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。

教学准备：多媒体课件。

板书设计：

中心点

图形的旋转方向逆时针

度数

顺时针

学习过程：

一、沟通学习

1.游乐场的摩天轮和风车是怎样运动的？(旋转) 【互学】

互学目标：知道旋转。

互学方法：同桌之间互相交流。

【展学】

1.组间交流：它们都是绕着中间的点旋转的。

一、探究学习

主问题1.图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？有什么相同点和不同点？

【互学】

指一指：相同点：它们都是围绕一个固定点旋转。

说一说：不同点：旋转的方向不同。（从下往上、从上往下。）

【展学】

探讨旋转运动

说一说：顺时针和逆时针都围绕一个点旋转，不同的是旋转方向不同。（方向相反）

指一指：看着课本比划。

组间互动：你们也是这样想的吗？有没有不同的意见？你们组还有什么补充？

组织总结：与时针旋转方向相同的是顺时针，与时针旋转方向相反的是逆时针。

主问题2：你会把三角形绕着点A旋转90度吗？

【自学】从113页剪下一个三角形，在方格纸上试一试。

【互学】

互学方法：组长检查答题情况，让学生小组去试，互相交流所转结果与过程，怎样做的。找出转的不正确的原因。学习正确的做法。

【展学】

掌握画旋转的方法。

（1）先把三角形的一条长直角边顺时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形。

（2）先把三角形的两条直角边顺时针旋转90°，再连成相应图形。

（3）借助手、笔等工具转一转后再画一画。

各组补充。

组织总结：1、确定旋转图形的关键点；2、确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；3、由关键点到旋转中心的距离确定对应点；顺次连接上述对应的关键点，观察图形。（旋转前后图形的大小形状不变，只是位置变了。）

三、达标学习

1完成课本第4页“练一练”第1题，【自学】

学生独立练习。

【互学】

组内评价，校对答案。

【展学】

一组上台展示，组内交流结果

组内互评

2完成“练一练”第2题

【自学】

学生独立练习。

【互学】

同桌讨论，评价，校对答案。

组内互说。

四、拓展学习

1、把平行四边形绕A点顺时针方向旋转90°，画出旋转后的图形。

关于本教案的常见问题

Q：2、旋转教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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