3.分数加、减计算及应用练习教学实录

“异分母分数的加、减法练习”课时教学计划

施教日期 年 月 日

教学内容

教科书第第83页的练习十二的第8-12题。

共几课时

第几课时

5 课型

3 练习

1.使学生进一步掌握正确、灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。

三维目标

2.使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思考。

3.使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点

难 点

教学资源

预习设计

发现计算中的规律。

学生通过例1的学习，已初步学会了异分母分数的加减法。

完成书上第83页的第8题，比较每组中的算式和计算结果，说说你发现了什么？

学

程

设

计

一、揭示课题、明确目标（预设3 分钟）

计算练习（指名板演） 1/5+3/10

3/5-3/8

二、目标驱动，自主学习（9分钟）

（一）交流预习作业

小组学习菜单：

1.

组长校对答案。

2.

观察每组中两个算式和计算结果，你发现了什么？

交流观察后总结规律。

根据规律，请学生自己写出几组这样的分数加减法算式，并计算出结果，再交流。

导

航

策

略

【板块一】

上节课，我们一起学习一异分母分数加减法，今天我们练习相关的内容

。

【板块二】

1.组织交流计算后的发现。

2.教师小结：两个分数分母的最大公因数是1并且分子都是1的两个分数相加、减，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分子的和或差。

【板块三】

1.引导观察题目，进行思考。

调整与反思

三、分层练习，巩固内化。（18分钟）

1．基础题：

练习十二第9题 2.小结：分子大于分母的一半，分（1）出示题目：先估计哪几题的得数大于1/2，数就大于1/2；分子等于分母的一再计算。

（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考方法。

练习十二第10题 半，分数就等于1/2；分子小于分母的一半，分数就小于1/2。

3.可以让学生自己先估计，再进行计算，最后再判断估计是否正确。

1/2+X=1

X-3/7=1/2

X+2/3=7/6 练习十二第10题解方程。

2.专项题：

练习十二第11题。

3.

整合题：完成书第83页第12题。

四、当堂检测，评价反思。（预设10 分钟）

完成课堂作业。

交流：说说计算的依据是什么？

指出：方程中的X不仅可以是整数或小数，也可以是分数。

4.练习十二第11题

（1）读题，理解题意。（2）组织学生交流作业：2226++=5555（分米）

5．练习十二第12题

（1）读题，理解题意。（2）指导方法：估计一下，每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几？（3）独立完成计算，并交流结果。

课堂作业：

必做题：《补充习题》第60页第1、2题。

作

业

设

计

选做题：吴燕在班级小银行存了27/5元，如果她给王芳7/5元，那么两人钱数就相等。王芳存了多少元？两人一共存了多少元？

家庭作业：

完成《补充习题》第60、61页第3、4、5、6、7题。