习作教学内容

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计

黄许博爱小学

周艳梅

【教学内容】

人教版小学语文教材三年级下册“语文园地四•习作”。

【教学目标】

知识与技能：写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体生动，语句要通顺，写出真情实感。

过程与方法：实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。

情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识。

【教学重点】：

回忆自己学习一种本领的过程，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维，并写出做这件事的体验和感受。

【教学难点】：

写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

【教学过程】

一、

直接导入

1、我学会了

，这篇作文我们已经写过一次。这节课我们的目的是来学习怎样让我们写的这篇作文更生动、更具体。

（出示课件：我学会了……）教师板书。

2、明确“写什么”

在我们刚出生的时候，我们不会跳绳、游泳，甚至走路、说话，但是现在这些我们都学会了，这说明我们在成长中要经历很多学习的过程。通过学习，你学会了什么？

用这个我学会了

句式进行说话练习。

图片回顾我们成长的过程。

我也学会了洗衣、煮面条、骑车……学习，总是由不会到会、由不熟到熟练，学习的过程虽然艰辛，但总是有很多收获和乐趣。

二.审题、指导选材

现在，我想请我们班的一位同学来带着我们一起复习习作四的习作要求。其他同学好好回忆习作要求我们做什么。

习作要求：

写自己学会的一项本领。

要把由不会到学会的过程写具体。

写出学习过程中的体会，表达真情实感。

明确写什么？写几项？

怎么写？

写的时候还要写出自己体会。

刚才的交流中，老师知道我们三1班的同学有很多本领。那我想请同学们想一想，要你写这篇作文，你准备写什么。

（1）想一想，自己准备写什么？一分钟

（2）取个题目，可以是“我学会了

”

或“学

。”

三、指导习作

（一）理清顺序写过程

1.说一说

我们每个人做事情都要按一定的顺序才能把事情做好。写作文也是如此。用“先、接着、然后、最后”等这些表示顺序的词语把你学习的本领简单的说一说。

提示：按顺序板书

（1）同桌说。两分钟

（2）交流。两个人

（3）评价

他们说的的条理清楚，我们应该向他学习，不管是说话、还是写作文都要按一定的顺序，做到有条有理。但许老师认为要更生动、形象精彩些就更好了。

在牛街小学我们班的一个孩子也和刚才的同学遇到了相同的问题，让我们一起来帮帮他。怎样把学习过程写具体，写完整。

（4）展示学生作品、和一个我们班学生的作品。

我学会了滑滑板

我会滑滑板。我学习这项本领时，我先把右脚踩在滑板上，左脚蹬地，让滑板立起来。接着把左脚放上去，然后尽量保持身体平衡，滑板就能往前移动了。最后还学会转弯，让滑板往左倾斜就是左转，让滑板向右倾斜就是右转。

（二）扩写经历写具体

提示：写具体板书

提示：写具体

动作、心理、语言……；可以写写做这件事时发生了什么意外或者是有趣的事情；也可以写写“不会的”情形。

……

1.用师生交流的方式扩写内容

1.是谁传授你的这个技能。

2.开始学学这项本领时你心情怎么样，我们一起来猜猜。

3.学习这项本领时会发生什么有趣的事。不会的情形。

4.假如遇到困难，你会不会想到些什么？别人怎样鼓励我

5.本领学会了心情会是怎样的？学会的情形。你会怎样和家人、伙伴分享你的喜悦。

我们一般写一件事情总要把它的起因经过结果交代清楚，我们刚才写的这个片段只是学习这件事的经过。所以我们再给它加个开头、结果这篇作文就更加完整了。

2．写一写

两位同学说都和我们交流了他们学习本领的过程，还帮牛街小学的同学大忙。现在让我们用书面来分享我的学习经历吧！注意一定要按顺序把过程写具体。

3.展示学生作品

四、口诀总结

许老师把咱们刚才学习作文的过程用顺口溜的形式记录下来。我们大家来读一读。

学写作文很重要，

审题拟题不可少。

选材叙事巧安排，

顺序具体要记牢。

中间肥而首尾瘦，

精修细改文采好。

这节课我们不但学会了怎样把学习过程写具体、写完整。更学到了写作文的小窍门。希望同学们把它用在今后的作文中。

五、作文自改四部曲

俗话说：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，今天就让我们三1班的同学来收获自己种植的“梨”。课下去完成我学会

这篇习作。同时认真品味、修改自己的作文吧。记住好文章是改出来的。

1、回顾主要内容，看是否符合习作要求；

2、浏览全文，看结构是否完整；

3、朗读或默读全文，看语句是否通顺；

4、逐字逐句看全文，找出多字、少字、错字、别字并修改。

五、板书设计

我学会了

按顺序

写具体