● 一亿有多大教案1

四年级数学上册《一亿有多大》教学设计

安徽省天长市城南小学

王玉芳

活动内容：感受1亿这个数有多大（课文第46—47页的内容）

活动目标：

1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通

和交流的习惯。

活动重点、难点：

1、理解一亿的意义、建立数感。

2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。

教具、学具准备：

1.学生每人准备计算器、100粒大米。

2.教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。

一、活动引入：

1、谈话：自然数有多少个？这无数个自然数中，你觉得哪个数最特别？为什么？板书课题：一亿有多大。

2、讨论一亿的大小

，引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

3、如何真切感受一亿到底有多大？你觉得可以设计怎样的活动？

今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”。

二、开展活动。（实践活动）

1.宣布实践操作活动的要求。

我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。

学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根据活动主题和要求在组

内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。请及时的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析。

活动主题预设：

数一亿张纸需要多长时间

1亿枚硬币撂起来有多高

1亿粒米有多重

一亿滴水大约有多少亳升

一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵20年的大树

活动方案及步骤：步骤一：

基数的测定（小组合作完成），数10本练***约需要5秒，10枚硬币高度约2厘米，100粒米约重2克，20滴水大约1毫升，1棵20年的大树大约会被制成3000双一次性筷子。

步骤二：

推理计算

（在老师的指导下用计算器完成）

三、交流推广

四、质疑

师：1亿这么大，是不是再也没有比它更大的数了？

出示宇宙相关数据，让学生感受1亿也只是一个很小的数

五、全课总结

在数学的范畴里，数有无数个，其中自然数也有无数个，最小的自然数是0，没有最大的自然数，100000000对于日常使用的数来说，是一个非常大的数，结合我们的生活，它教育我们要做一个勤俭节约的世界公民，眼光长远的地球儿女。

在很多环境中，100000000其实也是一个很小的数。

生活充满奇妙，愿你有一双会发现的眼睛！