17* 夜莺之歌含PPT的教学设计及点评

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

主备人

1、自学本课的生字新词，积累词汇。

教学

2、概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。

目标

3、有感情地朗读课文，感受小夜莺机智勇敢的品质。

4、培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。

教学

重点

17

夜莺之歌

第六单元

总课时_____

马红

使用人

理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小夜莺机智勇敢的品质。

第二次世界大战 德、意、日法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战知识

争。先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争。1929——1933年的世界链接

经济危机，激化了德、意、日国内外的矛盾，它们先后在世界各地发动一系列侵略性战争，企图以此摆脱危机。1939年9月3日，世界大战全面爆发。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

1、圈出本课生字词，会读会认。

2、找出自己不明白的词语，借助工具书及书下注解进行理解。

3、正确、流利地朗读课文。搜集相关资料。

二、创境导入

1、播放“夜莺的歌声”音乐。

2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题） 围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）

三、初读感悟

1、解决生字新词

汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）

瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu 蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan

耷拉：下垂 轻蔑：轻视，不放在眼里

。

阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。

呻吟：指病人因痛苦而发出声音。

2、检查自学情况

教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。

3、引导学生通过工具书或联系上下文理解词语。

宛转：形容声音优美、动听。

凝神：精神高度集中。

轻蔑：看不起，轻视。

指名读课文，检查读音。

4、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？

5、快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？

（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）

每一部分分别写什么？加上小标题：

第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）

第二部分：途中传递情报。（带路）

第三部分：歼灭来敌。（歼敌）

第四部分：歌声又起。（再诱）

6、再读课文，要求把课文读正确、读流利。

7、合作交流：

讨论：小夜莺给你留下了什么印象？

课文为什么以“夜莺之歌”为题？（小组交流）

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

四、品读感悟

1、一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？

（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）

2、文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？

你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。

①“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”

A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）

B、从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）

C、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。

指名读→评价指导→齐读

D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）

教师引读：这是一个（

）的孩子，读……

这是一个（

）的孩子，读……

这是一个（

）的孩子，读……

②“人？战争一开始，这里就没有人了。”……“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）

朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。

教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个“蠢东西”呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！

接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。

（组织全班性的分角色朗读或表演对话片段）

自由分组、分角色朗读→上台表演朗读→评价→再读

（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）

3、默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？

汇报交流：

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。

（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。）

②小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

（“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）

（读到这里，请同学们联想到后面部分：“32个鬼子……”那个人说。“两挺机关枪。”体会出原来夜莺和杜鹃已不仅仅是鸟叫声了，而是与游击队联络的特殊暗号。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪。）

③夜莺还是兴致勃勃地唱着……那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。他一定多次协助过游击队消灭敌人。）

④从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。……

（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位、察看敌情了。）

4、齐读最后两个自然段。想一想：这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？

从文章这样的开头、结尾中你知道了什么？

（开头三个自然段和这两个自然段的关系是首尾呼应。这样的写法使文章结构严谨，浑然一体，有力地表达了男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼敌的主题。）

5、本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则着墨极小。

请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？

6、接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）

请大家拿出练习本，在以下词语中任选5个写一段话回答这个问题。

（热爱

憎恨

临危不惧

祖国

敌人

卫国战争

保卫家园

镇定自如毫不惧怕

随机应变

果断

聪明

机智）

7、小结：是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。

我们的小夜莺，也是千千万万个英雄中的一个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国妈妈深深的热爱。）（板书：爱国精神）

四、总结全文，拓展延伸

同学们，你还知道哪些战争中的小英雄？给大家讲一讲。

（《鸡毛信》里的海娃，《卓娅和舒拉的故事》中18岁的女英雄卓娅，《王二小》，《小兵张嘎》里的嘎子等等。）

六、美文推荐

《鸡毛信》、

《王二小》

合展

1、小组互读课文，纠错。

作示

2、组长检查自学提示中对于生字、生词的掌握情况及是否能正确读文，小组内评价。

探交

究流

达

1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

标

2、找出文中景物描写语句并体会其作用。

检

测

板书设计 17 夜莺之歌

带路 沉着 冷静

传递情报 机智 勇敢 再次诱敌