五 元、角、分（通用）教案设计（一等奖）

《认识1元及1元以内的人民币》教学设计

教学内容：

苏教版一年级下册第五单元认识1元及1元以内的人民币

教学目标：

1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2.让学生经历探究的过程，在探究过程中培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣；培养学生的观察能力，动手能力和主体参与意识。

3.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐，培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感；对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点：

知道人民币单位间的进率。

教学难点：

各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备：

人民币、ppt 教学过程：

一、复习引入

谈话：

今天是小猪佩奇的弟弟乔治的生日，她决定要去买个生日礼物送给他，小朋友们，你知道佩奇去买东西需要什么吗？（钱）

没错，我们买东西就要用到钱，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（板书：人民币）

谈话：小朋友真聪明，佩奇为了买礼物拿出了自己的储蓄罐，可是里面的好多钱她都不认识，你们愿意帮帮她吗？（出示1元、1角、1分人民币图片）

揭题：今天我们就要来和佩奇一起认识这些一元以下的人民币。 二、自主探究，获取新知

1．认识不同面值的人民币

谈话：你能从我们准备好的人民币中找到它们并和你的同桌互相来介绍一下它们吗？说说你是怎么认出来的。

（1）同桌交流：1.如何认出这张人民币；2.每人至少介绍一张。

（2）请学生进行汇报。并由其他学生进行补充说明。

学生汇报：让学生上台逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并追问：你是从哪里认出来这些人民币的？

教学1元时问：上面还有什么？还有国徽，所以我们一定要爱护人民币，人民币损坏了以后就不能用了。

（如有不认识的先请学生来教，学生都不会的老师来教。）

小结：我们可以根据人民币上的数字、汉字（汉字就是人民币的单位名称）来进行辨认人民币的价值。

齐读：人民币的单位：元角分。

追问：（指着）1元和（指着）1角都是1，一样吗？为什么？（单位不一样）

追问：（指着）1元硬币和（指着）1元纸币都是1，一样吗？（一样）

2.认识人民币的单位

（1）谈话：看来大家都对人民币有不少的了解呢！小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请大家拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

（2）小组交流，全班交流，学生口答，并说说分类的依据。（用希沃展示两种分法）

根据材料把人民币分成硬币和纸币。

根据单位把人民币分成元、角、分。

板书：硬币和纸币

元角分

师：我们可以根据人民币的单位把他们分成（元角分），也可以根据材料分成（纸币和硬币）。

3．认识元、角、分之间的进率

（1）师：现在我们已经帮小猪佩奇认识了这些人民币，还分了分类，佩奇决定请大家和她一起去挑礼物，她看上的是一本价值1元的笔记本，你能帮她想想该怎么付钱吗？方法越多越好！

（2）小组讨论：

让学生把自己的拿法展示给小朋友看，可以是10个1角的、1个1元的。 引导： 1元除了用1张1元的来付款的其他方法取得是几角？要付出1元为什么给的是10角呢？（出示动画）

说明：大家可真厉害！连1元等于10角都知道了！

（出示图）板书： 1元=10角 PPT展示1元等于10角的过程。

学生齐读一遍，反过来问一问：10角等于？元。

小朋友们真聪明。老师要考考大家： 1元=（

）角 2元=（

）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元

（3）引导：

根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分呢？ （出示图，学生一起来一分一分地数一数）

板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

（4）同桌互相记一记两个关系式。

提问：你能一眼看出来哪个单位大？哪个单位小吗？

指出：元是最大的人民币单位，分是最小的。

4.教学例2 谈话：佩奇在付钱的时候又看到了这些她没见过的人民币，你们认识吗？

活动：帮老师把这些钱放到该去的地方。为什么放在这？

出示1张1元的人民币，提出：可以换几张5角的人民币？为什么？

出示1张1角的人民币，提出：可以换几张5分的人民币？2分呢？为什么？

追问：一枚5角和几枚1角可以换1元的？为什么？

谈话：商店里的动物朋友们看见小猪佩奇懂了这么多知识，想要请她留下来帮帮忙，小朋友们，你们愿意为她出谋划策吗？

三、应用拓展——购物活动

1. “想想做做”第1题

谈话：佩奇的第一个任务就是帮小兔瑞贝卡把这些商品的价格与相应的人民币连起来。 提问：观察并说说图上画了些什么？有什么信息？

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

追问：1角能买到羽毛球吗？1元能买几个羽毛球？

2. “想想做做”第2题

谈话：小兔瑞贝卡买好了东西，却不知道自己还剩下了多少钱，你能帮他看看吗？

请你先说说有哪些人民币再说说合起来是多少。

追问：1元8角是多少角？为什么？

3. “想想做做”第3题

谈话：解决好了瑞贝卡的问题，狐狸费雷迪也来找佩奇帮忙了，他要买1元2角的邮票，可是不知道该怎么付钱，你们愿意帮忙吗？

同桌交流，有几种方案写几种方案。

提问：你最喜欢哪种方法？

强调：付钱的时候根据情况越方便简单越好。

4. “想想做做”第4题

（1）谈话：买完邮票，费雷迪还剩下1元钱，他想把这些钱都花了再回家，你能帮他想想他能买什么吗？

同桌交流，得出方案1、2、3。

（2）拓展：佩奇为了感谢大家帮她解决了这么多问题，决定请我们的小朋友吃东西。

明确：佩奇只有1元5角钱，买了这些东西后营业员阿姨应该找给佩奇多少钱？

先请人说说想要什么，要找多少钱。

再请人说说应该找多少钱，让学生们猜猜看他想要的是什么。

四、总结

提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

小结：今天我们通过分一分、换一换、算一算、付一付的方法认识了1元及1元以下的人民币。

五、布置作业

补充习题