5. 阳气名师教学设计2

课

题

阳气

单元课时

知识与技能目标：

1、做到正确认读、书写本课的生字、生词，。

2、能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

3．有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

过程与方法目标：

教学目标

1、进一步培养学生自主识字的能力。

2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问。

3、能积累课文中优美的词句、语段。

情感态度与价值观目标：

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

重点

教材分析

难点

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟春天的万物复苏、生机勃勃。

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟春天的万物复苏、生机勃勃。

教 法

三疑三探

学 法

自学、合作、探究

教具学具

多媒体

教学过程

教学随笔

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

激发兴趣，导入新课

师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是什么是阳气呢？

同学们，你们知道吗？

师：让我们来一起进入文章中来体会什么是阳气吧！

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设： 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本

节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）

自探提示：

初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，明确要求：

（1）读准字音。

（2）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

2、出示生词课件。

(1）齐读，指名读。

（2）理解词语：

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

3、检查读文情况，分段朗读。

4、小组内交流课文大意。

5、全班交流概括课文内容。

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

“打罢春，阳气升”。你觉得什么是阳气？现在，让我们和小作者一起走出家门，去看一看“打罢春”发生了哪些变化，你从哪些地方感受到了阳气？找出来读一读，说说你的感受吧。

二、师生对话、理解品悟。

1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解。

3、指导阅读第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

小组内交流

全班交流：

“外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。”写出了我刚刚出屋时的感觉；

“佝偻着腰的老枣树、向四面支着的铁锈色的又干又硬的枝杈、等待播种的菜园”这是我的视觉感受，冬春交替的景象，道出了冬的痕迹依旧。

“几只麻雀在叽叽喳喳地叫着；几只鸭子在冰上走，不时拍拍翅膀，嘎嘎叫起来；河中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿；鱼儿不住地吐泡泡儿。”通过小动物的活动表现出了初春时节的勃勃生机。

“河岸的柳林，河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……”描绘出了初春色彩的美丽，美的那样自然、那样富有生机、富有层次，走进了仔细瞧瞧，却原来是“小米粒儿大的疙瘩”，那是柳芽萌发了。

4、“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来

2.教师点拨或精讲。

体会“打罢春，阳气升”的深刻含义。

我们从冷酷的冬天中看到希望，看到了“阳气”，看到了涌动在大地上的勃勃生机。读完后，也许你会产生对春天的赞美，也许油然而生“一年之计在于春”的感慨，也许让人想到很远……热爱生活，会使你变得幸福；留心生活，会使你变得聪慧。一个人，只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，有许多发现。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（17分钟）

（一）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也

给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

1、收集有关于春天的谚语

2、拓展阅读朱自清的《春》

板书

设计

教学

后记

5 阳气

万物复苏

立春 赞美春天

开始春耕

１、本课教学意在引导学生在浓浓的朗读中学习，感受语言的魅力。以开放式阅读调动学生体验，抓住文中一字一词切入文本，引发对话。 ２、本课教学始终关注学生的体验，再引导学

生体验的有所突破，但是在体验的全面性、深刻性和多样性上有缺失。忽视了体验的层层深入，不能顺势而引，顺学而导。