3 鸟是树的花朵教学教案设计

学科

语文

年级

课题

六年级

主备教师

薛凤彦

使用教师

薛凤彦

鸟是树的花朵

1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

知识目标

教

学

目

能力目标

标

情感目标

结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。

培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻的心灵。

重点：体味鸟儿为自然增添了无限生机和活力。

重难点

难点：透过作者诗意的语言感悟自然之中存在着的美。

教具准课件（图片．轻音乐）

备

课时安2课时

排

教学学

生

活

动

步骤

第二课时

一、谈话导入

同学们，上一节课，我们一起通读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习课知

文，相信同学们会有更多的收获。

教师活动

直接引入

，

识

链

接

自

主

学

习

二、细读课文，理解感悟文本

作者为什么说鸟是树的花朵？是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。

预设：

1．（第三自然段）有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的。黑压压一大片的八哥或乌鸦，它们会在瞬间装点一棵树．一片树林。要是一群白鸽落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花，开的白腴而优雅。冬天的麻雀……

(2)在学生充分感悟的基础上，朗读课文，再次感受文本的语言和文本的意境。

1. （1）教师配乐朗读，让学生闭眼想象，追问学生：你仿佛看见了什么？

从这里可以看到像八哥．乌鸦．白鸽或麻雀一群一群飞来很快就将光秃秃的树装扮一新，是本来没有生机的树一下子有了生气。这里运用了比喻的修辞手法，把落在树上的白鸽比作玉兰花。本来稀疏而空旷的枝杈增添了几分活力。尤其从“瞬间”这个词更能感受变化之快。而且让学生感悟到“无论是什么样的鸟儿都是大树的一道风景”。

合

作

探

究

2．（第四自然段）有时候，鸟是三只五只。它们散落在稀疏的树枝上。一只鸟孤独地立在细（2）教师在此过程中指导朗细的树枝上，这使人记起树上的花朵也是先开一读。

朵，再开一朵。

学生感悟想象你知道这些小鸟都有什么心

事吗？试着猜猜看。

从这里可以感受到树上的鸟已经不是鸟了，仿佛真的开出美丽的花。从先．再看出，还强调

了顺序，给人更加真实的感觉。

3．（第五．八自然段）文中写鸟的语句精彩

动人。

（1）例如：“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”细腻地写出了

冬天的风给人的感受，更突出鸟儿的生动活泼，

充满活力。

（2）“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。”运用拟人化的手法，

写出了小鸟活泼欢快的动态美和和谐悦耳的音

乐美。．“弹性”一词用得生动传神。把无形的

冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。”这种主客倒置的拟人表达尤其耐人寻味，间接地写出了鸟在一年四季中给树木带来的美丽和生机，蕴含了作者对小鸟的款款深情。

（3）在学生体会后让学生带着自己的情感读这部分内容。读出那种美的感受来。

（3）同时教师提问：我们应该向鸟学什么？鸟儿一直在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天4．（第六自然段）在作者的笔下，“树枝上的树上。她们隐藏在树叶间，与绿的鸟比真实的花朵还要美丽”，它“从春开到冬叶一起歌唱，与春风一起歌唱。它天”，它“再造了冬天的生机”，它是“千姿万们从来都是树的花朵，千姿百态的态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，花朵，常开常新的花朵，唱着歌儿唱着歌曲的花朵……”。字里行间，生机盎然，的花朵。（给学生自由的空间充分童心绰约，诗意流淌。

的表达内心的想法）

学生带着这种体会读出其中的美。

小组讨论作者为什么认为'树上的鸟比真实的花朵还要美丽'?

每小组选出一位代表回答为什么认为'树上的鸟比真实的花朵还要美丽'?

（因为鸟儿在春天为树木锦上添花,在冬天为秃枝增添了活力.小鸟装扮了大成

果

自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自）

展

然，热爱生活的感情。示

课后练习：

1．仔细品味第五段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分)

应

用

2．阅读第八段的句子，发挥你的想像，在练

后面再仿写一个结构相似的句子。

它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与习

春风一起歌唱，与

3．鸟是树的花朵，鸟还是什么？鸟是树的 ，鸟是树的 ，鸟是树的

（参考答案：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。）

三、拓展延伸，升华主题

大屏幕出示：我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……

一年四季的树木为什么会感谢小鸟？进而升华主题：人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，我们应当学会什么呢？

学生畅所欲言。

在学生畅所欲言的基础上，提问：我们生活在这美丽的大千世界，是谁又装点了这个世界？他们美吗？（学生可能会想到人等，让学生敞开心胸想象，各抒己见）

总

结

提

升

四、课外积累 畅所欲言

检

使冬天寂寞的树有测

作者把小鸟想象成树的花朵，你也有过类似的想象吗？写或

了一番别致的景象。作

一写。

业

板

书

设

计

鸟是树的花朵

没鸟 稀疏 空旷

树

有鸟 生机 活力

人与大自然和睦相处

教

学

反

思