资料摘要
冀教版三年级下册《带雨的花》教案执教者：程雯教学目标：1.知识与技能: 有感情地朗读诗歌。 2.过程与方法: 这首诗歌与孩子的生活非常贴近，需要孩子多种形式朗读诗歌，在读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。 3.情感、态度与价值观: 与诗中的小朋友产生情感上的共鸣，以此激发
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- 2024-06-05 03:45:10
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19. 带雨的花第二课时教学实录
未知
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关键词：19. 带雨的花第二课时教学实录
正文
冀教版三年级下册《带雨的花》教案
执教者：程雯
教学目标
：
1.知识与技能: 有感情地朗读诗歌。 2.过程与方法: 这首诗歌与孩子的生活非常贴近，需要孩子多种形式朗读诗歌，在读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。
3.情感、态度与价值观: 与诗中的小朋友产生情感上的共鸣，以此激发孩子们读诗的兴趣，感受诗的韵律美，享受美好的儿童诗的润泽。
教学重难点
：
在指导学生美读课文时，充分地发挥引导者、组织者的作用，让学生通过小组合
作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
教学准备：
学生准备：预习课文，搜集关于作家金波的资料。 教师准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
教师出示金波图片，并指名两位学生分别介绍作者，朗诵作者的其他诗歌，并与其他学生互动。教师出示自己介绍的内容，并回顾所学过的金波的其它诗歌，引出所学，并板书课题，齐读课题。
二、整体感知，读文正音
自由朗读课文，要求字音读准，句子读顺，并思考这首诗歌讲了一件什么事。
三、走进课文，理解文本
1.
通过读文以及对内容的概括，了解到本文是第一人称进行叙述，即“我”，板书“我”，默读课文，思考“我是一个怎么样的孩子，勾画出相关语句并谈谈自己的感受”。
预设：
①不听话的孩子，读相关语句，并理解为什么要偷偷跑出去，怎么偷偷跑，抓住偷偷让学生进行朗诵。
②贪玩的孩子，解释原因，并引导学生从“尽情”感受到我的开心，理解怎么玩就是尽情的玩，除了课本上还想去哪玩，在学生表达很开心的时候，带着这种心情朗读相关语句。
③知错就改的孩子，读相关语句。
2.
再次朗读第一小节并指导背诵。
3.
当我走进大自然中，还是一个怎么样的孩子？
预设：
有爱心的孩子，解释原因，并引导学生回答为什么是“香甜的梦”，出示蝴蝶与鲜花的图片并追问学生追蝴蝶的经历，带着兴奋的心情朗诵这一小节。
4.
文中哪里还写出他是一个有爱心的孩子，预设到要了小鱼小虾不吃，并在文中找出是什么样的小鱼小虾，通过比喻，图片，以及羊骨头做诱饵来激发学生的兴趣，体会到鱼虾的可爱。
5.
朗读这一小节并指导背诵，
6.
这么可爱的鱼虾舍不得吃掉，引导学生做出保证，并指导朗诵。
四、总结
文中的“我”偷偷的跑出家，穿过树林，走过小桥，追赶蝴蝶，要了小鱼小虾，玩得特别开心，但天有不测风云，突然下起了大雨，接下来又会发生什么事，下节课继续。
五、板书设计
“我”：
不听话
贪玩
知错就改
有爱心
带雨的花
文档信息
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