9.复习教案教学设计导入整理

100以内数的整理与复习

一、教学目标： 1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。 3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 二、教学重、难点： 教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

三、教学过程

（一）回顾整理，建构网络

师：同学们，我们在这一年的数学学习中一直在与数打交道，现在请同学们回忆一下我们都学过数的哪些知识？(学生汇报老师板书数数、读数、写数、数的组成、数位、比较数的大小 ) 师：像这样，把一些知识点整理成一棵树的方法我们把它叫“知识树”今天这节课我们要把学过和这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

（二）借助数位顺序表深入理解意义及分类。

1.写数

师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。 交流

师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？

（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）

师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。

2.读数 师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）

师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）

3.分类，引出数位顺序表

师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。 生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。 生2：根据单数、双数来分。 生3：根据比50大，比50小来分。

生4：根据个位和十位是否相同来分。 师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。 师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？ 生：从右边起。 师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表） 师：这里的省略号表示什么意思？

（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习） 师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？ 师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。 师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。 4.组成

师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？

【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】 5.比大小

师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。

师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？

生1：比位数，位数多的那个数就大。 师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。 生2：a、72和27比，比十位。 b、33和36比，比个位。 师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。

师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。

（板书：比位数

从最高位比起） 6.总结 师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。 （三）练习提升 师：

这节课每个小朋友都表现很棒，积极地开动了自己的脑筋，老师也相信通过这节课后大家对于100以内的数会认得更好的，为了检查大家是不是真的学会了，下面我们来进行一个小练习。 1.

填一填

（

）、（

）、30、（

）、（

） 2.

想一想 小男孩12岁，小女孩比小男孩小一些，小女孩可能几岁？

小青蛙吃了15只虫子，青蛙妈妈比小青蛙吃得多得多，青蛙妈妈可能吃了多少只虫子？

3.

改一改

师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。

4.

算一算

5.

猜一猜

自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。

（四）课堂小结

师：回顾这节课的复习过程，给自己的表现打打分。