23*. 尝试课时教学实录

冀教版三年级下册语文《

尝试

》教学设计

迁安市沙河驿镇北部社区完全小学

王董武

教材分析：文章按事情的发展顺序，通过一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败，教我们在逆境中崛起。

人生历程有时彩霞满天，有时风雨交加。每个人从小到大都要经历挫折与失败。每一次的挫折与失败，都会激起求胜的欲望，向着理想的目标前进。而每一次的失败，也会给我们增添勇气与信心，向着更高的目标奋进。

从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。这一小小的细节，也许太平常不过，但是，当心灰意冷的布鲁斯将军看到它时，却给了他莫大的力量，重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最终的胜利。它给我们的启迪足以让我们受益一生。

小蜘蛛的精神令人佩服，但布鲁斯将军更值得我们学习，因为他懂得了应怎样正视生活中的挫折与失败，不向逆境屈服。

【学情分析】

学生已经有了一定的阅读方法，能够比较准确的朗读出课文，对于课文的内容通过预习也会有了一定的了解。

【教学目标】

知识与技能：

1.正确认读本课七个生字，会写十一个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.能初步把握文章内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

过程与方法：

以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，抓住重点语句理解课文，发展和提高思维能力和表达能力。

情感态度与价值观：

使学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

【教学重点】

抓住重点语句，体会布鲁斯的心理变化。

【教学方法】

以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己”。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入课题

1.今天我们一起来学习23课《尝试》，请大家认真看老师写课题，指名读，齐读。

2.看到课题，你想知道什么？（预设：谁尝试？为什么尝试？尝试了什么？成功了吗？）

二、初读认识生字，整体感知

1.这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书123页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。

2.听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到125页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。

3.认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。

4.读书就要这样专心致志，谁想读给大家听？其它同学认真思考：课文讲了一件什么事？

三、理解课文

边读书边思考是学习文章的好方法，如果能在读书的过程中做到

边读书边勾画好重点词句，那就达到了读文时的品读境界，也就实现了古人“不动笔墨不读书”的意境，敢不敢试一试？那就拿出笔，默读课文，边读边勾画出描写布鲁斯心里变化的语句。

谁愿意把自己勾画的语句和大家分享一下：

1.如果你就是国王布鲁斯经过连续的六次失败你会想些什么？

文中的哪个词语，哪段话概括了布鲁斯的心情“灰心丧气”“几乎失去了信心”

是什么打击使布鲁斯这个一国之君灰心丧气，几乎失去了信心呢？

顽强：强硬不屈。

寡不敌众：较少的敌不过众多的，形容力量悬殊，无法对抗。

寂静：没有声音，安静

2.布鲁斯看到连续尝试了六次的蜘蛛，还是没有成功，轻轻的谈了口气，悲观的摇了摇头，此刻，他心里在想些什么呢？

3.蜘蛛成功了，第七次它成功了，布鲁斯看到成功了的蜘蛛，心里又会怎么想呢？

4.如果你们是布鲁斯国王，老师现在是派去欧洲的记者，我想采访一下你们：“国王陛下，你前六次的失败曾经让你放弃，小小的蜘蛛给了你怎样的启发，才让你有了第七次战斗的勇气？并最终赢得了胜利？”

小结：人的一生，难免会有挫折和失败，只有勇敢的去面对，去尝试，才会成功。

四、拓展升华

生活中，你一定也有很多的尝试，面对以前的失败，学了这篇文章，有了什么新的想法？

五、结束课题

最后，老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母！”勇敢的去

面对每一次失败，成功就在向我们招手。

【板书设计】

尝试

兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——取得胜利