4 少年闰土教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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学科五年级语文教学内容4. 少年闰土学习目标①知识与技能：a正确认读本课12个生字，会写11个田字格里的生字。学习3个多音字“行、供、佛”。b．能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语的意思。C．有感情地朗读课文。②过程与方法：a.品读对闰土外貌、语言和神态的描

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所属课文：4 少年闰土

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2018-04-29 08:07:00

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学校：石家庄市肖家营小学

4 少年闰土教学设计(第一课时)

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关键词：4 少年闰土教学设计(第一课时)

正文

学科

五年级语文

教学内容

4. 少年闰土

学习目标

①知识与技能：

a正确认读本课12个生字，会写11个田字格里的生字。学习3个多音字“行、供、佛”。

b．能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、祭祀、如许、先前、稀奇、

无穷无尽”等词语的意思。

C．有感情地朗读课文。

②过程与方法：a.品读对闰土外貌、语言和神态的描写，感受那个机智勇敢、聪明能干、

知识丰富的农村少年形象。

b.运用联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等多种方式，理解含义深刻的句子。

③情感、态度与价值观：了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年，体会

“我”与闰土之间纯真的友谊。活动设计（问题设计）

第一课时

一、展示图片，引出闰土。

二、检查预习。（挑人朗读，IRS即时反馈系统检查字词的掌握）

三、整体感知，初识闰土。

四、顺学而导，了解闰土。

时间分配

师5分钟，生10分钟

师3分钟，生5分钟

师5分钟，生7分钟

（一）读闰土的话，包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳

鱼儿”四件事。边读边想象画面。闰土讲的四件稀奇事中，给你留下印象

最深的是那件事？小组合作学习。

（二）默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？

五、多元解析，记住闰土。

（一）比照“我”与闰土的不同。

闰土在海边时，我和我的朋友看不见____；看不见__________；看不井底之蛙。

六、再读课文，评价闰土。

联系有关内容，说说少年闰土是一个什么样的孩子。

见_______________，只看见___________

，就像____________的

第二课时

一、回忆旧知，再谈闰土。

1.背诵第一自然段。

2.说说闰土给你留下的印象。

二、拓展延伸，再识闰土。

（一）“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦

孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，师7分钟，生15分钟

闰土的变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？

师3分钟，生10分钟

课件出示：

一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配

着一张毫无生气的脸，他就是闰土。

（二）想不想知道闰土变化的原因，快速阅读小说《故乡》原文片段（课件出示）：

1. 找出闰土和“我”的语言，用上“啊”表示自己的心情。

2. 交流中年闰土是怎样的一个人？

3. 布置学生读小说《故乡》，自主探究原因。

三、小结全课，升华认识。

。

作业设计：

1、

语文本（本课生字、词语、多音字）。

2.《语文同步》第4课。

3. 写一个人物外貌描写的片段。

4.读《故乡》一书，写一写你眼中的中年闰土。

板书设计：

4. 少年闰土

、

雪地捕鸟

聪明能干

海边拾贝

知识丰富

看瓜刺猹

机智勇敢

沙滩观鱼

见多识广

关于本教案的常见问题

Q：4 少年闰土教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 少年闰土》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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