1、认识计算器及其计算方法PPT及课堂实录内容

苏教版小学四年级下册数学《用计算器计算》教学设计

执教：全椒县章辉小学林玉明

教学内容：P40-41例1、例2及练一练，练习七第1-4题。 教学目标： 1.初步了解计算器上常用的按键名称和基本功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生对学习数学的兴趣。 教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学准备：课件，计算器。

教学过程：

一、谈话引入 1.同学们，老师带来了4道计算题，同学们想算一算吗？

20×5 18÷9 24+35 1234×5678 2.导入：你们感觉哪些题比较难计算？当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） 二、交流共享 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。

师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？

学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。（2）计算器有很多计算功能。（3）日常生活中使用计算器很普遍。

2.认识计算器上常用的按键。出示投影

（1）认识开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 （2）认识运算符号键区、数字键区、等号键、显示屏。

（3）让学生在自己的计算器上找到上面学习的这些键（区）。

（二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。 （1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导、进行操作过程录像。

指导学生可以用口算或笔算进行检验。

（3）录像展示，交流讨论。 ①计算38+27。

操作过程：可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，

最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

2.教学例2。 （1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。 (2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。 （3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。 （4）汇报交流。 3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

三、反馈完善 1.完成教材第41页“练一练”第1题的计算流程图。

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，教师拍照上传交流，让学生说说按键的步骤。 2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免

按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序和输入方法。

3.完成教材第43页“练习七”第1题5-6，第3题。

学生独立计算，再全班交流。 四、反思总结：通过本课的学习，你有什么收获？

五、作业：完成教材第43页“练习七”第1题1-4，第2题。