2.2和5的倍数的特征教案2

《2和5的倍数的特征》教学设计

合肥市蜀山小学

刘智慧

教学内容：苏教版五年级下册第三单元32-33页。

教学目标：

1.经历探索2和5的倍数特征的过程，理解2和5的倍数特征。能判断一个数是否为2或5的倍数

2.了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数

3.在观察分析、猜想验证和归纳总结过程中，提升自主探索、合作交流的能力，发展探求问题和解决问题的能力

重点难点：

重点：掌握是2和5的倍数的数特征及奇数、偶数的概念。

难点：灵活运用2和5的倍数的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

课 型：新授课（概念教学）

教学时数：1课时

教学准备：课件、计算器

教学过程：

一、激趣导入

师：你们知道我是谁吗？我是一个超能力者，我拥有非常厉害的数学超能力。你随便说一个大于0的整数，我能很快判断它是2的倍数还是5的倍数。不相信，那你可以考考我呀。

学生说数，教师判断，指名验证（用计算器）。

师：你们觉得老师厉不厉害？你想拥有这样的超能力吗？

揭示课题：今天我们就来学习《2和5的倍数的特征》，发现了它们的特征以后，你就能像老师一样厉害了！ 板书：2和5 的倍数的特征

二、自主探究

（一）独立探索5的倍数的特征

问：那你们觉得要研究“2和5的倍数的特征”，我们第一步应该做什么呢？

1.动手操作：在百数表中找出5的倍数，并用“

”标记。

（学生独立尝试，教师巡视，了解学情）

2.观察猜想：你发现5的倍数有什么特征？同桌相互说一说。

（先让学生独立思考，然后在小组里交流想法，教师巡视）

3.验证总结：大家觉得他说的有道理吗？其他同学有什么不一样的发现吗？还有什么疑问吗？那我们来验证一下。

师：太厉害了！同学们经过观察分析，归纳概括出了5的倍数的特征，真了不起！这么重要的特征，咱们一起动手用文字记录下来吧！

板书：5的倍数的特征：个位上是5或0。

师：现在5的倍数的特征我们已经知道找到了，接下来我们要做什么了？

（二）合作探究2的倍数的特征

师：这一环节的学习，咱们进行小组合作。请看大屏幕，老师作了几点要求，一起轻轻地读。

问：同学们知道接下来应该做什么了吗？（生：知道！）好，现在开始！

（学生合作探究，教师巡视指导）

问：哪个同学愿意代表你们小组跟我们分享一下你们合作学习的成果？你们找到了哪些2的倍数？发现2的倍数有什么特征？做了哪些验证？

学生汇报。

师：掌声送给他!老师觉得他的数学表达很完整，数学用语很规范。咱们班孩子学习能力真强，有了刚才的学习经验，总结2的倍数的特征很到位。老师把你们的重要结论写在黑板上。

板书：2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8或0。

问：看一看这个百数表，小小的一张表格蕴含着数学大奥秘呀！你还有什么其他的发现吗？

学生思考，指名回答。

揭示：既是5的倍数又是2的倍数的数个位上一定是0。

师：老师还有点小秘密要透露给你们：数学上，把是2的倍数的数叫作偶数，不是2 的倍数的数叫作奇数。 板书：偶数 奇数

师：其实偶数和奇数就是咱们以前学过的...(生：单数和双数) 没错！只不过现在给了它们新的名字。

问：那你们会判断一个数是偶数还是奇数吗？一起来试一试。

（老师说数，学生判断，并说明理由。）

师：说得真好。那生活中有偶数或奇数的例子吗？

学生举例。

师：同学们，把旧知和新知联系起来，这是架起了一座学习的桥梁。把书本知识跟生活中的事物联系起来，才能真正做到学以致用。通过刚才的学习，老师发现咱们班孩子学习态度认真，热情饱满，勤于思考，敢于表达，很开心能跟大家一起学习。

问：那现在你学会了这项超能力了吗？老师准备了几道题目，我们一起来完成好不好？

三、练习巩固

1.下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？

12 25 48 60 72 90 2.下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？ 58 74 89 120 231 155 600

3.

选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。

0 5 6 7 组成的数是偶数：

组成的数是5的倍数：

组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：

四、全课总结

师：好了，孩子们，这节课就要结束了。回顾一下整个学习的过程，你对自己做一个什么样的评价呢？有什么收获要跟大家分享的吗？还有什么疑惑吗？

预设学生提问：为什么判断2和5的倍数只需要看个位就行了？

解释原理：比如129：百位的“1”表示1个百，一定可以被2或5整除，十位的“2”表示2个十，一定可以被2或5整除，最后只需要看个位的数字是否能被2整除就可以了。

问：除了2和5的倍数的特征你还想探究哪些数的倍数的特征？如果你有新发现，课后来找老师交流好吗？

师：老师非常欣赏咱们班孩子的学习热情和学习态度。希望你们保持这份热情，延续这种态度，学习更多的本领。下课！

板书设计：

2和5的倍数的特征

5的倍数的特征：个位上是0或5 2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、或0 偶数 奇数