21 植物妈妈有办法第二课时教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标：

1、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。

2、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。

3、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文有关的植物知识。

教学过程：

师：上节课我们初读了《植物妈妈有办法》这篇课文，并学习了第一小节，我们认识了植物妈妈，你们还知道这三位妈妈是谁吗？

生：蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈。

过渡：植物妈妈的孩子已经长大了，就要离开妈妈去创造新的生活。下面就让我们和植物娃娃一起走进他们的新生活吧！首先让我们走进蒲公英娃娃的新生活。

师：请同学们轻轻的翻开书，谁能给大家读一读第二小节，讲讲蒲公英娃娃的新生活。

生：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就能乘着风纷纷出发。（板书：蒲公英

）

师：（出示幻灯片蒲公英），同学们看，这是什么？

生：蒲公英

师：蒲公英妈妈给自己的娃娃准备了什么？

生：（降落伞）

师：这降落伞真美呀！有了它，只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。下面我们来看一下孩子们乘着风纷纷出发的情景（播放Flash）

师：同学们想象一下，他们都会飞到哪里呢？

生：（田野、溪边、公园、墙角、山洼……）（出示幻灯片：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到---------，-----------就是它的家。）

师：概括的说，飞到哪里，哪里就是它的家。（出示：哪里）

师：蒲公英的孩子多快乐呀！你美美的把这一节读出来。

学生带感情的朗读。（出示幻灯片）

过渡：我们知道了蒲公英妈妈是靠风让她的孩子去旅行的，蒲公英妈妈的办法很棒。接下来该谁出场了？

生：苍耳妈妈有个好办法，他给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。（板书：苍耳）

师：铠甲是什么？带刺的铠甲指的是什么？

生：铠甲指作战时穿的防护服。带刺的铠甲指苍耳的外表。

师：带刺的苍耳到底长什么样？我们来看一看。（出示幻灯片苍耳）

师：妈妈为什么要给孩子穿上带刺的铠甲？

生：这样才能挂住动物的皮毛，才能去旅行。

师：这个办法真有趣！谁来夸夸苍耳妈妈？

生：你真棒！你的办法真好！

自己带着感情把这一小节再读一读。（出示幻灯片）

师：还有一位妈妈等得着急了，谁来说说？

生：豌豆妈妈更有好办法，她让豆荚晒在太阳底下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（板书：豌豆）

师：为什么说豌豆妈妈的办法最好呢？

生：豌豆妈妈经过太阳晒后靠自己的力量传播种子，而其他的妈妈要靠别人的力量传播。

师：豌豆宝宝离开妈妈时心情怎样？读一读那句话。

生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：让我们通过朗读体会他们的活泼与快乐吧！

生读课文

师：那我们想不想来亲自表演一下豌豆妈妈和她的孩子们？

师总结：植物妈妈的办法真妙呀！我们把蒲公英妈妈利用风传播种子的方法称为风传播（板书：风传播），苍耳妈妈让娃娃挂住动物的皮毛称为动物传播（板书：动物传播），豌豆妈妈让宝宝晒在太阳底下，使豆荚炸开称为弹射传播（板书：弹射传播）。

师：大自然中的植物有很多种，我们如何就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好办法。谁来读一读？

生：（出示幻灯片：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友可得不到他。）

师：

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？

（生：柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

生：柳树妈妈有办法，她请风婆婆来帮忙，孩子随风飘一飘，处处都能把家安。

野葡萄妈妈的办法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。）

师：老师也给大家带来了几位植物妈妈，请看一看她们是怎样送孩子去旅行的？（出示视频）

师：大自然是我们学习知识的宝库，那里有许许多多的知识，只有爱学习、善于观察的孩子才能得到大自然的礼物，希望你们都能好好学习，得到大自然的礼物。