因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

《因数末尾有0的乘法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生运用类推的方法学会因数末尾有0的乘法计算。（二）过程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。（三）情感态度和价值观运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-29 09:12:00

来源学校

学校：清苑县冉庄镇羊庄小学

因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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2018-05-29 09:12:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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《因数末尾有0的乘法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生运用类推的方法学会因数末尾有0的乘法计算。

（二）过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

（三）情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

二、目标解析

因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。因为算理相同，可以让学生自主探究。

三、教学重难点

教学重点：学会因数末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

四、教学准备

课件。

五、教学过程

（一）复习导入

直接说出得数

60×3=180 600×3=1800 6000×3=18000 14×2=28 140×2=280 14000×2=2800 （二）学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）

（3）列式：280×3 （4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（5）在草稿纸上列竖式计算。

（6）汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）小练习：做一做第2题。学生独立完成，请学生上台演示做法。

（三）练习提高

练习十四第7题。

（四）布置作业

第69页练习十四，第8-10题。

教学反思：通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。通过本节课的学***多数学生已经熟练掌握并计算因数末尾有0的乘法，还有小部分学生在计算得数时末尾忘记添上0。课下要多加练习。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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