5.真分数和假分数公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《真分数和假分数》教学设计教学内容：教材59页例5、例6，练一练的相关习题。教学目标：1.使大家认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。2.进一步培养大家的数感，培养大家的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学过程：一、复习准备。1．提问：什么叫做分数？什么是分数单位？2．

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-04-28 22:48:00

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学校：偃师市商城街道石硖小学

5.真分数和假分数公开课教学设计模版

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《真分数和假分数》教学设计

教学内容：教材59页例5、例6，练一练的相关习题。

教学目标：1.使大家认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。

2.进一步培养大家的数感，培养大家的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

教学过程：

一、复习准备。

1．提问：什么叫做分数？什么是分数单位？

2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？

3．引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。

二、教学新课。

1．认识真分数和假分数。

（1）出示例5：学生涂色表示相应的分数。

问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？

里有几个1/4？

生答师板书。

要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问：通过刚才的涂色，你有什么发现？

指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。

（2）教学例6。

出示例6，学生涂色。

引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？

（3）分数分类。

比较例5、例6中的这些分数，想一想：根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？

（4）认识概念。

结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。

问：和1相比，谁大，谁小？

学生举例说明真分数和假分数。

（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。

2．练习。

（1）做"练一练"第1题。

请学生说一说分别把什么看做单位“1”？

（2）做"练一练"第2题。

（3）做"练一练"第3题。

学生填写在书上，指名回答，集体交流。

三、巩固练习。

1．练习七第一题。

要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数

集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。

2、练习七第二题。

学生独立完成，集体交流订正。

明确：真分数分布在0到1之间的这一段上，真分数小于1。

假分数分布在从1开始向右的部分，

假分数等于1或者大于1。

3、练习：写出3个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。

学生独立完成，小组交流结果。

四、课堂小结。

这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？

五、作业。

相应的练习册。

六、拓展延伸。

有一个分数是a/5 （a是大于0的整数），当a（

）时，a/5 是真分数；当a（

）时，a/5 是假分数。

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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